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51.
以浙江省杭州市余杭区典型小流域-百丈溪小流域为研究对象,通过对小流域卡口站降雨过程的水沙连续监测实验,获得了典型水文过程数据以及水土流失过程数据,基于统计分析的方法研究了不同类型降雨过程的水沙变化过程及其关系。研究结果表明,百丈溪小流域降雨过程对水沙的变化过程影响复杂,完全单峰型降雨过程的水沙变化相对简单,而双峰型和多峰型降雨过程的水沙变化受降雨峰值位置的影响而存在差异;不同类型降雨过程的小时径流量和小时输沙量之间具有幂函数模型关系,累积径流量和累积输沙量之间具有logical模型关系。  相似文献   
52.
学会舍弃     
那天晚饭后,我照常备好课,打开当天的听课笔记开始写听后评。因为无暇顾及检查上三年级的儿子的作业,我便让他先拉了二十分钟二胡,又给了他一份练习题让他做,还不忘叮嘱他:“认真做题,最多二十分钟就可以完成的。”也许是由于不大情愿,也许是心里想着早早完成后可以去下棋看电视,儿子做题时静不下心来,一会儿问:“妈妈,这题怎么做?”一会儿又愁眉苦脸地发愣。  相似文献   
53.
福州市发展体育旅游刍议   总被引:4,自引:0,他引:4  
本文通过分析体育旅游在经济和社会发展中所起的作用 ,提出体育旅游在二十一世纪经济发展中蕴含着无限商机的观点 ,并结合福州市体育旅游资源条件 ,从政策导向、舆论导向、精品导向、投资导向、产业导向、消费导向等方面 ,提出发展体育旅游的建议。  相似文献   
54.
课程是学校最重要的产品,是学校的核心竞争力。有什么样的课程就有什么样的师生生活,过什么样的生活就受什么样的教育。基于"为每一个儿童聪慧而美好的人生奠基"办学使命和"让儿童站在课程中央"的理念,学校从儿童出发,建构让更多学生向往、让每一个学生能更好发展的童真课程,实现学生、教师和学校的美好生长。  相似文献   
55.
陆芳 《教师》2014,(21):128-128
正一、亲子交流的含义亲子交流,应是家长和孩子处于平等的地位,以信任和理解为前提,敞开心灵,互通思想、观念、知识、技能、行为对错等方面的有无,以达到触动心灵、激发情感、激浊扬清、共同进步之目的的一种言语、眼神和肢体交流。亲子交流的基本含义是:①亲子交流是家长与孩子间处于同一位置,相互平等;②亲子交流是家长与孩子间敞开彼此心灵,相互信任;③亲子交流是家长与孩子间交汇心灵眼神,相互理解;④亲子交流是家长与孩子间互通  相似文献   
56.
目前全球体育产业的年产值为 40 0 0亿美元 ,并且仍以 10 %的速度增长。美国体育产业的总营业额已超过 10 0 0亿美元 ,居美国经济的第 2 2位。二十一世纪体育将同影视和网络一起成为最赚钱的三大行业。随着我国市场经济体制的建立 ,体育产业将成为国民经济的支柱产业 ,体育消费将成为今后的消费热点。本文试图结合福州市体育产业的现状 ,分析、探讨发展福州市体育产业的思路、对策  相似文献   
57.
少先队员们,你们是那么向往自由,个性十足,朝气蓬勃。你们心目中的少先队竞选,也一定是能吸引你们参与,引领你们成长。正是这样,我们无锡市荡口实验小学一年一次的加油,好伙伴大队部竞选活动,朴实而不失  相似文献   
58.
以修订人才培养方案为契机,福州职业技术学院商贸系市场营销教研室对福建省市场营销专业人才社会需求展开调研。调研报告对产业背景情况、人才总体需求状况、企业对高职市场营销人才能力和素质要求、目前市场营销毕业生就业流向及岗位去向和目前高职市场营销人才培养存在的问题进行深入地分析与探讨,提出了加强职业道德教育和职业生涯规划教育、进行以工作过程为导向的课程体系和教学内容建设、推行“基于企业营销岗位任务的理论实践一体化”、“工学结合,三段递进”以及“校企合作、订单培养”教晕模式、完善教举实训条件.和积极开展教晕方法和教举手段改革等思路.  相似文献   
59.
所谓"二次作文",是指学生作文之后经过学生互评、教师点评再进行的第二次创作。二次作文的训练价值和必要性,大家都心知肚明,但提出很多年了却很少有人真正接受和实行,怕麻烦应该是最直接的原因。"文章不厌百回改",二次作文就是要对原文进行彻底的修改,不仅要纠正一些偏差,还要在作文主题、内容、结构、表达、书写等各个方面实现升格。  相似文献   
60.
陆芳 《生活教育》2015,(7):18-21
特色学校建设,是不断厘清、凝练学校办学思想,长期信守、践行学校教育理念,外显于学校文化氛围、课程建设、评价管理,内化为全校师生精神气质、行为习惯、人格修养等渐行渐进的过程。是一所学校有别于其他学校精神特质的一种文化。笔者结合所在学校的百年积淀,审视学校发展的现实基础,围绕学校的理想愿景,分析“生活教育”理论及儿童立场给予学校发展的理念指导,立足以人为本,确立“学乐行雅”特色学校的发展目标,并具体通过文化特色、养习特色、学科特色、项目特色、活动特色等的全面立体关注和打造,为现代农村小学的特色建设提出了具有理论性、操作性的有效策略。  相似文献   
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