全文获取类型
| 收费全文 | 1688篇 |
| 免费 | 18篇 |
| 国内免费 | 13篇 |
专业分类
| 教育 | 1078篇 |
| 科学研究 | 297篇 |
| 各国文化 | 1篇 |
| 体育 | 95篇 |
| 综合类 | 68篇 |
| 文化理论 | 6篇 |
| 信息传播 | 174篇 |
出版年
| 2024年 | 8篇 |
| 2023年 | 17篇 |
| 2022年 | 22篇 |
| 2021年 | 15篇 |
| 2020年 | 32篇 |
| 2019年 | 29篇 |
| 2018年 | 20篇 |
| 2017年 | 12篇 |
| 2016年 | 22篇 |
| 2015年 | 45篇 |
| 2014年 | 101篇 |
| 2013年 | 107篇 |
| 2012年 | 110篇 |
| 2011年 | 133篇 |
| 2010年 | 110篇 |
| 2009年 | 153篇 |
| 2008年 | 113篇 |
| 2007年 | 108篇 |
| 2006年 | 79篇 |
| 2005年 | 80篇 |
| 2004年 | 79篇 |
| 2003年 | 73篇 |
| 2002年 | 63篇 |
| 2001年 | 37篇 |
| 2000年 | 28篇 |
| 1999年 | 22篇 |
| 1998年 | 15篇 |
| 1997年 | 14篇 |
| 1996年 | 11篇 |
| 1995年 | 16篇 |
| 1994年 | 8篇 |
| 1993年 | 6篇 |
| 1992年 | 6篇 |
| 1991年 | 3篇 |
| 1990年 | 4篇 |
| 1989年 | 4篇 |
| 1988年 | 3篇 |
| 1987年 | 2篇 |
| 1986年 | 3篇 |
| 1985年 | 1篇 |
| 1984年 | 1篇 |
| 1982年 | 2篇 |
| 1980年 | 1篇 |
| 1962年 | 1篇 |
排序方式： 共有1719条查询结果，搜索用时 15 毫秒
51.
非生物学专业公选课生命科学基础实验的基本目的是引导学生学习科学研究的基本思路与实践方法.研究如何转变传统的教学理念,在普及基本知识和训练基本实验技能中,整合适当的探索性研究内容.通过围绕着一些重要的生命科学概念建设不同的探索性实验项目,如实地考察全国示范性工程的深圳市湿地生态保护工程,使学生主动学习,深化、扩展、整合各种相关知识.学生们通过课程学习,不仅得到生命学科基本知识普及与基础技能训练,而且能够改善其批判性思考、综合性分析和进行科学交流能力,从而成为具有创新性思维并持续终生学习、勇于应对将来各种科学和人文挑战的新型人才. 相似文献
52.
53.
煤矿瓦斯检测与控制技术简析 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,瓦斯爆炸、煤矿瓦斯突出等灾害,造成了巨大的生命财产损失,威胁着煤矿的安全生产和井下矿工的生命安全,也对煤矿行业的产业结构调整、管理运行机制改革造成了阻碍,严重影响了我国煤炭供应日趋紧张形势的缓解。 相似文献
55.
陈伟 《山西广播电视大学学报》2011,16(4):72-73
翻译是一门与跨文化相关联的学科;框架理论来源于认知语言学,其主要内容之一是社会文化框架。由于社会文化框架异同所激活的不同或者相同的内容,对于跨文化视角下的翻译策略有着重要的影响作用。社会文化框架下的翻译以异化为主要策略。 相似文献
56.
采用非参与式观察,以弗兰德斯互动分析法为主要研究方法,以课堂志与开放性访谈法为辅助研究法对大班额英语课堂教学中生动的师生言语活动进行了记录分析,揭示了当前基础教育阶段大班额英语教学课堂语言互动现状及存在的问题与困境,并尝试提出相应的解决途径。 相似文献
57.
长期以来我国公安学专业在课程设置、教学内容等方面都与实践严重脱节,"学非所用、教非所需"的现象比较突出。教学方法方面则僵化、单一,教学中充斥着大量儿童化、游戏化的训练活动,教学注重技术技能训练,而忽视战术培养。鉴于此,公安学教学方法改革则提倡灵活运用案例教学法、互动教学法、模拟实训教学法和实践锻炼教学法。 相似文献
58.
陈伟 《中国教育技术装备》2011,(13):179
传统的数学教学,一本教科书、一支粉笔、一块三角板。教师讲得满头大汗,精疲力竭,学生听得似是而非,一脸懵懂。应用计算机的多媒体功能设计课件辅助教学成为一种新型的教学手段。它能使静止的数学符号动态化、复杂的数学公式简单化、抽象的数学概念感性化、枯燥的数学知识趣味化、学习的过程生活化。为了能满足学生不同的学习需求,利用多媒体教学会事半功倍,收到意想不到的效果。 相似文献
59.
面对新世纪,素质教育成为教改中最为时髦的名词,无疑又给了历史教学新的任务,在自主性、探究性等教学原则基础上强调了开放性发散性。在历史教学中素质教育的核心在于创新,是围绕创新能力和素质培养,创造性地挖掘和使用历史材料,以使受教育者在心理、思想品德思维等方面的素质得到发展。 相似文献
60.