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61.
知识库在开放获取研究出版和学术收集发展的学术信息环境中起着重要作用。08年开放知识库的会议主题是“实践和创新”,这次会议为实践者和研究者提供了一次共享经验和应对新的学术交流挑战的机会。这次会议将由南安普顿大学的电子和计算机科学学院举办,该院已经有20年研究超文本、多媒体、数字图书馆和开放获取的历史,开发出的产品有缩微开放超文本系统和E出版知识库平台。  相似文献   
62.
马静  宋晴晴  刘思峰 《情报学报》2007,26(6):827-832
本文探索了基于OWL(Web Ontology Language,Web本体语言)的航空产品领域本体的初构、融合、映射与进化的综合方案,该方案以"航空产品的网上发现与跟踪系统"需求为目的,从实际应用角度设计与构建系统所需的领域知识本体.在本体构建过程中,融合了国外已开发的基于Loom的"军用飞行器本体"的方案;选择使用NASA叙词表,将广泛的航空产品类概念进行了本体映射;利用本体编辑工具Protégé对航空产品领域本体原型进行了可视化开发;从Web文档中自动抽取航空产品实例概念对已构建的本体进行进化,从而保证了该领域本体的完善和动态更新.  相似文献   
63.
CALIS虚拟咨询知识库元数据规范的设计应用*   总被引:3,自引:1,他引:3  
首先讨论CALIS分布式合作虚拟参考咨询服务系统的知识库元数据规范,介绍元数据著录单位,著录对象以及它们之间关系等有关元数据标准确立的基本性问题,然后介绍知识库元数据标准的结构、内容与应用,最后给出知识库元数据相关的问题。  相似文献   
64.
国内机构知识库研究进展   总被引:15,自引:0,他引:15  
文章分析了国内机构知识库(Institutional Repository)理论研究现状以及实践发展,重新界定了机构知识库的涵义,指出目前国内学者在服务模式、相关法律问题以及内容质量控制等机构知识库发展实际应用方面的研究不足,并根据机构知识厍发展方向,从内容建设、标准化建设、资源长期保存与可持续发展、系统和内容评价与政策支持、软件系统汉化应用以及内容版权许可等方面论述展望了未来机构知识厍的研究趋势。  相似文献   
65.
孟歆 《兰台世界》2007,(24):44-45
本文从知识管理角度,重点论述了档案知识库建立过程中档案利用者需求分析和知识资源的合理评估、知识开发和知识获取、知识挖掘与整理、知识分类检索、知识检查和更新五方面的内容.  相似文献   
66.
守护童心     
梁涛 《湖北教育》2009,(8):62-62
来到广阔的农村资教已经快两年了,在这里,我了解到了很多当地的民俗民风,尝到了许多的特产,听懂了最本土的方言,学到了许多农业知识,让我的生活知识库更充实,让我的生活经历变得更多彩.  相似文献   
67.
高国伟  王亚杰  李永先 《现代情报》2015,35(3):15-18,33
随着数据和信息的日益增长,找到恰当的知识已成为真正的挑战和急待解决的任务。如何表示知识元则是实现知识检索的关键问题,这一问题一直困扰着人们从数据检索、信息检索向知识检索跨越。本文在对现有知识元表示研究评述的基础上,提出了"概念、关系、问题"三元组的知识元表示方法,介绍了该方法的特点,并分别对概念、关系、问题表示进行了形式化描述,最后通过应用实例证明了该表示方法的有效性和实用性。  相似文献   
68.
[目的/意义]建立面向科研管理的机构知识库,通过对机构知识库的知识资源进行实时储存、追踪、统计分析,为科研管理提供支撑服务,发挥机构知识库在科研评价、科研追踪、科研监管、科研决策及科研创新等方面的作用。[方法/过程]通过分析科研管理对机构知识库的现实需求,了解目前机构知识库的现实功能及其不足,进而提出将机构知识库和科研管理相结合的机构知识库建设方案。将机构知识库融入科研管理流程,通过强制呈缴政策、利益保护政策等政策支持,以及查重、查新机制,绩效评价中的机构知识库承认机制,分类管理、分级共享机制以及知识产权保护机制等机制建设,确保机构知识库融入科研过程,实现对科研管理和科研创新的全面支撑。[结果/结论]将机构知识库建设放在整个科研环境中,实现机构知识库与科研管理的有机结合,为科研管理提供支撑服务。  相似文献   
69.
王倩 《教育技术导刊》2015,14(12):118-121
上下文感知计算是普适计算的核心技术之一,而在某个特定领域环境下,建模是运用上下文感知技术的前提。针对服装制造过程中复杂的生产信息难以有效应用的问题,提出了一种基于本体的上下文建模方法。本体描述语言OWL(WebOntologyLanguage)是以描述逻辑为基础的本体形式化语言,可以满足用于知识共享和上下文推理的本体建模,提高上下文信息的表达能力。该建模过程可为下一步的服装质量推理过程打下研究基础。  相似文献   
70.
宾银星 《教师》2011,(31):50-50
引导初中生将曾亲身体验过的地理知识纳入本人的认知系统——“地理知识库”。这是一个关于地理教学是否真正着眼于学生的个性发展和主动发展的重要问题。为了切实解决这一教学问题,近年来.我努力拓展教学视角,充分利用现代教育媒体技术所具备的“多媒体化、语言化、智能化”的功能,多层次、多角度地将现实生活中鲜活的地理带入课堂,融入学生的情感世界,并且通过再现情境、精心示导、广设舞台等多种教学举措,  相似文献   
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