数列极限的“反话”教学   总被引：1，自引：0，他引：1  

张本仁 《湖州师范学院学报》1988,(6)

本文探讨了数列极限的“反话”教学,并以实例严格地纠正学生经常出现的错误.  相似文献   

七届二中全会前后党对执政合法性的构建     

程珂  张本效  雷家军 《绥化学院学报》2006,26(6):113-115

一1949年伊始,国民党政权的失败已成定局,人民革命运动取得了决定性的胜利,其领导者中国共产党即将走上执政舞台。但是一个政党在争夺政治权力的过程中以及成为一个特定的政治权力主体后,并不必然地具有合法性。政治权力与合法性之间并不存在天然逻辑关系。哈贝马斯说,如果没有  相似文献   

“如嫁女床席”试解     

张本富 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1983,(4)

《西门豹治邺》中“行十余日,共粉饰之,如嫁女床席,令女居其上,浮之河中”一句,各书注释颇不一致。句中的“共粉饰之”的“之”是代词,有的注本认为指代“婚嫁的场面”(《初中语文第五册教学参考书》辽宁人民出版社)这是没有多少根据的。从上下文来看,“之”显然是指代被“娉取”为“河伯妇”的“小家女好者”。值得讨论的是,“如嫁女床席”到底作何解释?有的注本译为“……大家都来打扮她,象出嫁女儿那样准备了床帐枕席……”(辽宁教育学院《古代诗文选读》);“……给小女梳洗打扮,象真要出嫁闺女一样。准备好床席,让小家女坐在上边……”(吉林人民出版社《古诗文讲读》)显然,为求语意顺畅,这些译文均不惜改变原句的语法、  相似文献   

寂寞也是一条路     

杨茎  张本良 《中学语文(读写新空间)》2007,(1):26-27

梁实秋在《国与国语》中说：“讲到国教学，在教材教法方面。均应随时研究改良。最要紧的是，要认清国教学的目的是什么。我以为其目的是在训练学生使用本国的语言字以求有效的表达思想。”从这里可以看出．作的教学观也是着眼于能力的。又如在《中国语的三个阶段》中说：“语训练便是教人一面怎样说话，一面怎样作。话要说得明白清楚，要写得干净利落。”语的能力有听说读写之分。其中听与说是属于口语训练．读与写则是书面语方面的能力。这里就写作方面。谈一谈梁实秋的作观。在一篇叫《“岂有章惊海内”》的访问记中，粱实秋这样说：“我在学校上国课，老师教我们读古，大部分选自《古观止》、《古释义》，讲解之后要我们背诵默写。这教学法好像很笨．但无形中使我们认识了中法的要义．体会了摅词练句的奥妙。”[第一段]  相似文献   

校长与学生换位思考     

张本 《学习之友》2009,(4):48-48

美国有一位中年校长,当某个学生违犯了校规时,他就把这个学生叫到校长办公室．让学生坐在他的位子上,他自己则坐在来访者的位子上,然后才开始交谈。  相似文献   

灵活处理教材 挑战学生思维     

张本钧 《教育艺术》2009,(5):70-71

案例分析无疑是教师学习和研究的重要途径,关键是如何选择好的案例,以及如何更好地进行分析。一个教学案例必须有一个鲜明的主题,这个主题是从实践新课程的理念,从教学实践迫切需要解决的困惑或问题中提炼出来的,下面就是本人经历的一个教学案例。  相似文献   

致力于"常态"向"优质"的有效转化     

周仕龙  王书月  徐宏寿  张本良 《中学语文教学》2010,(3)

周仕龙:今天我们研讨的话题是"常态"课向"优质"课的转化.当前老师们普遍反映:一学期上的课感觉有一大半都是平平的"常态课",最羡慕自己也能像智慧型教师一样上出更多的出彩增效的"优质课".事实上,"实施素质教育、构建质量课堂"需要大量的"层出不穷"的"优质课",需要更多的老师超越平庸、实现提升,构建有自主特色的"优质课".下面,我们结合所听的一节常态课的教学片段,来谈谈各自的感受和认识.  相似文献   

民族团结的世界典范     

张本 《中学政史地(九年级)》2009,(Z2)

"从草原来到天安门广场,高举金杯把赞歌唱。感谢伟大的中国共产党,庆贺我们的翻身解放。"一曲赞歌抒发了各族人民饮水思源的肺腑之言。新中国的成立为各族人民创造了新生,在党和政府的帮助下,原始闭塞的少数民族摆脱了落后状态,通过民主改革消除了阶级剥削  相似文献   

大蒜花苞的生物反应器扩繁     

王菁菁  贾明良  张本厚  刘刃  陈集双 《科技通报》2013,29(3)

利用间歇浸没式生物反应器对大蒜花苞进行培养,研究了不同外植体类型对大蒜种苗生长的影响,并与传统固体培养方式进行了比较,随后对得到的微型鳞茎进行驯化栽培研究.结果表明:(1)不同生长阶段的大蒜外植体进行60 d的培养,反应器中Ⅱ型(固体培养基培养20 d的花苞)每个容器鳞茎数(942.40个)和增殖系数(23.56)均是I型(新鲜花苞)的1.15倍;Ⅱ型每个容器生物量(8.82 g)和平均鲜重(0.22 g)均是I型的1.1倍.因此,Ⅱ型比I型花苞更适合作为间歇浸没式生物反应器培养的外植体.(2)生物反应器培养的外植体每个容器生物量(8.48 g)是固体培养基培养的70.67倍,平均鲜重(0.26 g)是后者的4.33倍,增殖系数(21.22)是后者的4.21倍,每个容器鳞茎数(848.80个)是后者的84.37倍.因此,间歇浸没式生物反应器培养方式优于固体培养基培养方式.(3)将生物反应器培养得到的微型鳞茎按照直径大小分为①型,4.0～6.0 mm;②型,3.0～4.0 mm;③型,＜3.0 mm.直径大小为3.0～4.0 mm的鳞茎,即②型发芽率最高,为68.11％,生根率和存活率分别为57.83％和85.73％,是水培鳞茎的适宜类型.利用育苗盘进行栽培,同样得到直径大小为3.0～4.0 mm的鳞茎表现最佳,其发芽率最高,为60.43％,生根率和存活率分别为58.43％和89.33％,鳞茎苗生长状态最好,是鳞茎栽培的适宜类型.  相似文献   

从一道高考题谈“强调句”的用法     

张本祝  刘相幸 《英语辅导》2001,(5):40-40

请看NMET2000第24小题： It is the ability to do the job __ matters not where you come from or what you are.  相似文献