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将散打运动竞赛评判方式与同类格斗项目相比较,尤其是与奥运会项目相比较,可以不断按照奥运会的相关要求来改进散打的竞赛评判方式,为散打运动早日成为奥运会项目在技术上铺平道路。通过对比分析发现,散打运动与拳击和跆拳道的竞赛评判方式基本一致,但最大的不同是运动员获得有效分依据边裁判员的"多数原则"不同,它们各有合理性,但在示分方式上,其他格斗项目采用"明分制",而散打竞赛实行"暗分制",不符合体育竞赛公开、透明的原则。这是散打竞赛亟待改进的地方。 相似文献
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古奥运会的相关记载中尚存诸多让人迷惑甚至自相矛盾之处。为了进一步解释和澄清古奥运会的历史真实和消除疑惑,通过文献法和逻辑分析法分别对当前古奥运会研究中存在的禁止女性参与的资格规定仍值得探讨之处进行了重新解析,发现:"古奥运会禁止女性参加和观看"的表述不严谨,现有文献中有关女性参与古奥运会的描述是随着时空环境的变化而不同,而研究中对少女、妇女和女人指代对象不明是造成"古奥运会禁止女性参加和观看"的规定表述不严谨的主要原因等。 相似文献
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运用文献资料和逻辑分析分别对世界大运会的创办理念、组织模式、项目设置、举办地点和赛场氛围等方面进行了分析,并提出了相应的对策,即:重塑赛事理念,促进赛事健康发展;创新竞赛组织模式,彰显赛事特色;调整项目设置,增强赛事针对性;多元配置比赛门票,提高上座率;完善比赛地点遴选机制,提升赛事影响力。最后,呼吁世界大学生运动会应改革竞赛机制,重塑自身形象。 相似文献
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古奥运会的相关记载中尚存诸多让人迷惑甚至自相矛盾之处。为了进一步解释和澄清古奥运会的历史真实和消除疑惑,对当前古奥运会研究中存在的几处疑点(游泳未成为比赛项目、斯巴达与雅典教育制度的优劣比较及赛会实体内容的界定)进行了重新解析发现:古希腊人特有的民族性格与游泳场地的特殊要求是造成游泳未能成为古奥运会比赛项目的主要原因;古斯巴达的教育是斯巴达公民根据自己民族的特点而实施的务实教育;明确古奥运会或古奥林匹亚祭典与古奥林匹亚体育竞技的内涵是界定古奥运会实体内容的逻辑前提。 相似文献
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职中数学教学中，学生容易产生厌恶、敷衍、畏难等心理问题。其原因既有学生自身的心理障碍，又有教师在教学中方法简单。对此，应从激发学生的数学学习兴趣，教学相长、培养学生的自我调控，调整心理状况等方面入手，采取对策加以解决。 相似文献
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李凤梅 《山西师大体育学院学报》2011,26(2):24-26
为深入普及和开展体育非物质文化遗产的保护工作,通过文献资料法和逻辑分析法对体育非物质文化遗产的内涵进行了初步界定,并结合我国体育非物质文化在表现形式和内在寓意上的特点,提出我国体育非物质文化遗产保护的原则,即原态性原则、创新性原则、差异性原则、均衡性原则。从长远看,对体育非物质文化遗产进行保护的有效途径应该是在形成民族文化认同的基础上走向文化发展和传承的自觉。 相似文献
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通过对2005年全国体育教育专业大学生基本功大赛体操比赛成绩的统计分析,认为各高校参赛运动员体操技术水平达到了教育部体育教育专业大学生体操基本功的要求,比赛达到了预期效果。但由于一些主客观方面的因素,影响了团体成绩,不能较客观地反映学生原有的真实训练水平。 相似文献
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着重分析了马来西亚沙巴艺术学院广告设计实践课程具体的教学方法，即综合考试法、模拟训练法、案例分析法等．通过事例的详细阐述，揭示了这些教学方法对学生学习积极性的影响． 相似文献
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