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教育博士专业学位旨在培养教育实践领域高级专门人才。实践性是教育博士项目的主要特征,增强实践性是全球背景下教育博士项目改革的主要趋势,但在如何增强实践性这一问题上还有诸多争议。教育博士项目的实践性最终是通过教育博士研究生专业实践能力的发展和提高体现出来的。借助Kolb的经验学习理论,认为教育博士研究生专业实践能力的提高是理论与实践之间互动的递进过程,在培养过程中需要经历体验、反思、生产和应用四个阶段,从而构成一个“培养环”。根据相关研究和改革实践,课程内容的实用性、创新型教学方法、基于实际问题解决的研究训练以及导师对学生的专业实践指导是影响教育博士项目实践性的重要因素。据此提出了增强教育博士项目实践性的主要途径。 相似文献
62.
本文对混凝土小型空心砌块建筑墙体的开裂进行研究、分析,并提出了防止混凝土小型空心砌块建筑墙体开裂的措施及建议。 相似文献
63.
互动式高中英语教学模式大大激发了学生的学习兴趣,把机械操练变成了灵活应用的过程,为课堂教学的有效开展提供了有力的保障,也为课后学生的学习注入了动力,从而对学生英语表达能力的全面提高产生了极大的促进作用。 相似文献
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目的:良好的心理素质是大学生在大学期间正常生活、学习、交往和发展的基本保障.目前,社会各界对加强大学生心理素质培养的重要性和迫切性己达成共识.本文对当前大学生中存在的主要心理健康问题进行了简单的概述,并提出了五种心理辅导方式,以利于更好地开展大学生心理健康教育工作,最终达成促进大学生心理素质健全发展的目的. 相似文献
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作为电子信息类的基础专业课程,“EDA技术”课程设置大多以硬件描述语言为重点讲授内容。而PLD器件原理的理解是深入掌握硬件描述语言编程应用的基础。对于该部分在教学中的认识和教学方法的研究是一个值得探讨的问题。基于这种认识,本文重点讨论有限课时约束下,“EDA技术”课程中对于器件结构教学的认识问题和一些个人的教学实践总结。以期为相关的教学实践和教学改革研究提供一些有益的参考。 相似文献
69.
70.
中国宏观税负是高还是低——基于国际比较和经济增长视角 总被引：2，自引：0，他引：2
李永刚 《华中科技大学学报(社会科学版)》2010,24(6)
宏观税负水平是一国政府制定税收制度、调整税制结构的一个重要依据.中国宏观税负是高还是低?从宏观税负概念出发,通过将中国宏观税负水平与国外对比,将中国宏观税负水平与理论上最优宏观税负水平对比,发现中国宏观税负水平并不高. 相似文献