工业设计专业“项目制”教学模式的引入探讨     

杜伟  龙圣杰 《教育教学论坛》2013,(30):81-82

工业设计专业的特殊性决定了其教育教学模式的设置必须围绕产品及艺术设计相关的各种知识体系。在我国,目前的工业设计教育还是传统的设计艺术下的教育教学模式,即使提出了实践实训的教学模式,也还是处于乌托邦式的宏观理论建构,或是非体系的教育教学方式。对"项目制"教学模式的引入有利于工业设计实践教学的发展,也能为相关的设计艺术专业提供理论资料和研究基础。  相似文献   

《组合图形的面积》目标导学案     

杜伟 《黑河教育》2013,(3):27-27

学习目标会用学过的平面图形计算组合图形的面积。预设导学流程一、揭示课题,明确目标1.直接揭示课题师:同学们,这节课我们学习组合图形的面积。(板书课题:组合图形的面积)2.预设学习目标师:根据以往的学习经验,本节课我们要完成哪些学习目标?(学生预设本节课学习目标)3.完成导学指要一(学生通过导学指要一认识组合图形、会分解组合图形)师:大家玩过七巧板吗?请同学们拿出导学卡,看导学  相似文献   

新奥法在盾构竖井中的施工技术应用     

杜伟  张礼旭  寇宝庆  白东 《中国科技信息》2009,(23):69-70

新奥法即新奥地利隧道施工方法的简称（New Austrian Tunneling Method,简称为NATM）。在许多隧道施工中,根据各自工程特点成功地应用了新奥法,井取得了较多的经验,积累了大量的实践数据,但在盾构竖井中应用比较少。以仪征-长岭原油管道黄石长江AVN-2440DS盾构隧道竖井工程为实例,详细介绍了新奥法施工技术,为类似工程提供参考。  相似文献   

SDS-聚丙烯酰胺凝胶电泳实验教学尝试     

杜伟  孙存华 《教学仪器与实验》2009,(7):38-40

对SDS-聚丙烯酰胺凝胶电泳进行了开放性实验教学尝试。学生不受传统实验的限制,在教师的指导下根据实验题目查资料、设计实验步骤、选择实验器材进行实验,得到了清晰的电泳图谱,并对电泳图谱进行分析。  相似文献   

浅议多元智能理论与课程设计的整合     

杜伟  刘文贤 《基础教育参考》2004,(12):30-31

霍华德·加德纳提出的多元智能理论向评估学生智力的传统观念提出了挑战,对当前的教育改革特别是中小学课程改革产生了极为重要的影响。近几年,多元智能理论正在成为我国素质教育改革尤其是基础教育课程改革重要的理论指导。美国哈佛大学心理学教授霍华德·加德纳认为,一个人的智能不能以他在学校中的表现为依据,而要看他在实际情境中解决问题的能力和创造能力。他把智能定义为:在生活中解决所面临的实际问题的能力,提出并解决新问题的能力和对自己所属文化提供有价值的创造和服务的能力。就其基本结构而言,智能是多元的,每个人身上存在着八项智能,即语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、人际关系智能、自我认识智能和认识自然的智能。加德纳的研究不仅提出了新颖实用的智能概念,而且揭示出一个更为宽泛的智能体系。  相似文献   

深度学习神经网络在火电厂阀门故障诊断与预警中的应用     

周传杰  王嘉琪  马运保  杜伟 《科技风》2023,(20):4-7+59

针对燃煤发电机组的重要执行机构阀门,通过深度神经网络算法对机组大量运行数据进行学习,构建重要执行机构阀门在全负荷工况下的精准数学模型,以深度神经网络模型预测值和皮尔逊相关系数判别为依据,实现重要执行机构阀门的故障诊断和早期预警。结果表明,基于大数据,学习和深度神经网络算法的数学模型有效地实现了对执行机构阀门的故障诊断和提前预警,指导运行人员进行提前干预和检修,减少机组的故障率。执行机构阀门故障预警的深度神经网络模型以执行机构阀门前的相关DCS参数、系统主要运行参数作为模型的输入变量;以执行机构阀门之后的参数作为输出量。选择机组在不同负荷工况下,执行机构阀门系统从打开到关闭的完整时间段内的大量数据,作为深度神经网络模型的训练数据。该方法具有较强的通用性,可以方便地平行移植至火电机组的其他重要辅机设备中。皮尔逊相关系数能反映数据变化的趋势信息,能判断两个向量或者两个数组相似度。以皮尔逊相关系数作为深度神经网络模型预测输出值与系统实际输出偏差距离的判据,可以很好地解决系统发生偏离后的预警问题,有效地提高模型预测的精度。  相似文献   

课堂教学中如何发挥学生的主体性     

杜伟 《中国教育发展研究杂志》2007,4(8):46-47

课堂教学须体现“教师为主导，学生为主体”的教学观点，要真正做好这一点，应遵循以下教学原则：启发式教学原则、因材施教教学原则、循序渐进教学原则。  相似文献   

略论现代文学批评史上批评家主体意识的自觉     

杜伟 《洛阳师范学院学报》2004,23(1):81-84

批评家主体意识的形成标志着批评作为一门学科的成熟。中国现代文学批评成熟于 2 0世纪 3 0年代 ,当时的批评家已经开始对批评、批评家本身的价值及其与作家、作品、读者以及与政治、审美等诸关系进行了深入而成功的探讨。自周作人后 ,涌现了如茅盾、李健吾、朱光潜、朱自清、李长之、梁实秋等一批卓越的批评家和个性迥异的杰出评论 ,特别是李健吾、李长之和朱光潜对批评本身的反思 ,标志着现代文学批评意识的初步成熟。  相似文献   

贯彻《中小学体育教学基本要求》应注意的几个问题     

杜伟 《江苏教育》1988,(17)

各地在贯彻《江苏省中小学体育教学基本要求》(试行草案)(以下简称《基本要求》)中,要注意以下几个问题: 一、对《基本要求》应有一个明确的认识 1.《基本要求》也就是最主要和最起码的下限要求,通俗讲带有“上不封项,下要保底”之意。因此,条件较好的学校不应只局限于《基本要求》中的内容与要求,而应在完成《基本要求》的前提下,结合本地、本校的实际情况,增加传统项目与乡土教材,形  相似文献   

论黎族民间童话的类型与特点     

杜伟  杨雪 《十堰职业技术学院学报》2007,20(5):71-75

黎族民间童话内容丰富,形式多样,充分显示了黎族人民独特的生活方式、民族心理特征和民族性格,从而形成了鲜明的民族特色。本文就四种类型(创世童话、自然童话、爱情童话和风俗童话)对黎族民间童话进行了分析,并和相似的其他民族的民间童话做了初步比较,最后从地域、民族和艺术等方面归纳了黎族民间童话的独特性。  相似文献