排序方式： 共有68条查询结果，搜索用时 15 毫秒
61.
62.
我国现有各级各类学校20多万所,在校学生2亿多人,校园安全历来是社会关注的焦点,发生在校园中的各种事故更是牵动着家长的心。显性伤害易晓,而隐性伤害难测,但隐性伤害同样关系到师生的身心健康。人们对这类隐性伤害知道多少？《教育》旬刊面向教师、学生和家长对此展开了问卷调查。本次调查发放问卷100份,收回有效问卷92份。 相似文献
63.
那是在5年前,成都市郫县教育局的一个任命,把竹小刚推到了郫县实验学校校长的位子上。起初,他并不乐意接受这份差事,这不仅是因为家长报怨学校所处位置太偏、孩子上学不方便,还因为他教了10多年高中,不愿去那所由郫县一中初中部和郫筒二小整合而成的新学校。 相似文献
64.
校方责任险更多的是一种制度的健全和保障,不能把希望完全寄托在校方责任险身上,更多的要靠社会各界联手创造良好的校园安全环境,进行综合治理,只有在制度健全、措施完备、实施到位的情况下,我们才能有理由对校园安全抱着更加乐观的态度。 相似文献
65.
大学,可能是人这一生中最后一次系统地接受教育的机会,可能是最后一次将大段时间用于学习的人生阶段,也可能是最后一次拥有较高的可塑性、集中精力充实自我的成长历程。离开了师长的监管,摆脱了名目繁多的考试,大学生面对的是几乎没 相似文献
66.
67.
学校作业实践中的个体主义和学科主义倾向导致学生作业负担过重,因此,有必要加强学科组和年级组的作业统筹职能。发挥学科组和年级组作业统筹职能有利于突破作业实践中的个体主义,有利于增强教师之间的专业合作,有利于重塑学校的治理结构与文化。同时,存在薄弱学科的学科组作业统筹难度较大,学科组、年级组作业统筹可能引发作业针对性不足,以及学科组、年级组作业统筹职责可能存在边界冲突等挑战。这些挑战可以通过深度提升学科组和年级组学习任务设计和使用能力,重视信息化、智能化手段应用以及借助学校和区域作业治理力量优化学科组和年级组作业统筹等策略进行有效缓解。 相似文献
68.
在公共利益面前,多一种不同的声音,就是多一份理性,不同的声音往往使人警醒。他在“名校办民校”的大讨论中就有自己独到的观点—— 相似文献