全文获取类型
收费全文 | 3029篇 |
免费 | 29篇 |
国内免费 | 39篇 |
专业分类
教育 | 2065篇 |
科学研究 | 426篇 |
各国文化 | 2篇 |
体育 | 147篇 |
综合类 | 72篇 |
文化理论 | 23篇 |
信息传播 | 362篇 |
出版年
2024年 | 9篇 |
2023年 | 53篇 |
2022年 | 23篇 |
2021年 | 33篇 |
2020年 | 30篇 |
2019年 | 47篇 |
2018年 | 23篇 |
2017年 | 19篇 |
2016年 | 26篇 |
2015年 | 61篇 |
2014年 | 194篇 |
2013年 | 166篇 |
2012年 | 178篇 |
2011年 | 219篇 |
2010年 | 207篇 |
2009年 | 211篇 |
2008年 | 211篇 |
2007年 | 196篇 |
2006年 | 181篇 |
2005年 | 143篇 |
2004年 | 118篇 |
2003年 | 105篇 |
2002年 | 116篇 |
2001年 | 92篇 |
2000年 | 98篇 |
1999年 | 58篇 |
1998年 | 44篇 |
1997年 | 35篇 |
1996年 | 34篇 |
1995年 | 33篇 |
1994年 | 30篇 |
1993年 | 15篇 |
1992年 | 18篇 |
1991年 | 12篇 |
1990年 | 8篇 |
1989年 | 16篇 |
1988年 | 3篇 |
1987年 | 9篇 |
1985年 | 6篇 |
1984年 | 3篇 |
1983年 | 3篇 |
1982年 | 1篇 |
1981年 | 1篇 |
1980年 | 6篇 |
1979年 | 1篇 |
1977年 | 1篇 |
1963年 | 1篇 |
排序方式: 共有3097条查询结果,搜索用时 15 毫秒
61.
《模拟电子技术》课程教学改革的探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
结合高职学生的培养目标,针对《模拟电子技术》课程的特点,从培养学生能力、改革教学方法和教学手段等方面对《模拟电子技术》课程的教学改革进行了探讨,并提出了一套符合该课程特点的教学新思路。 相似文献
62.
以"勾股定理"起始课为例,通过查阅文献资料,发现勾股定理起始课教学设计大致分为三类:以证明定理为主的教学设计、以探究发现定理为主的教学设计、以实验操作来发现定理的教学设计.分析不同设计的优缺点,博采众长,巧妙融合,从而备出一节基于"理解数学、理解学生、理解教学"的好课. 相似文献
63.
翟国胜 《开封教育学院学报》1992,(2)
在刚体力学中,把刚体视作不变质点组,应用质点及质点组力学定理和定律,可以得到刚体运动的规律。在一些问题中,定轴转动系统中的质点是可以运动的质点。在这些问题中若忽视了刚体运动规律成立于不变质点组的前提,盲目应用刚体运动规律,就将得到错误结论。笔者在力学教学的过程中,曾遇到如下问题,现介绍给大家,以供参考。 相似文献
64.
翟登高 《河北北方学院学报(医学版)》2007,24(6):72-73
医学免疫学是医学院校本科专业重要的主干课程之一,发展快、深、广,免疫学概念多,应答机理复杂,前后内容相互穿插,教学内容几乎浑然一体,是教学难的根本所在。好的教材是做好免疫学教学的基础,也是解决免疫学教学难的有效途径之一。近年来国内《医学免疫学》教材编写基本上是按 相似文献
65.
关于文学语言的几点思考 总被引:3,自引:0,他引:3
文学是用语言构筑的艺术世界。文学语言在艺术表现方面充分体现了自由性和灵活性。文学语言和一般语言的不同,决定了文学语言的审美性,形成了文学语言的特殊语言符号,使人们在文学的艺术殿堂里,享受艺术的无穷魅力。 相似文献
66.
翟国栋 《数理天地(初中版)》2004,(4)
1.提出问题做“凸透镜成像”实验,观察物体经凸透镜所成的实像时,一般利用光屏来观看.于是很多同学就认为,要看到实像必须有光屏,拿掉光屏将无法看到实像,甚至有同学认为实像也消失了.这些观点正确吗? 2.实验探究 相似文献
67.
面对我国高等教育从精英阶段到大众阶段转变而出现的大学生就业难的严峻局面,高职院校实施创业教育已刻不容缓。这里应把提高学生的创业素质和创业技能,包括理财能力放在突出位置.同时,高职院校加强理财实训建设应正确处理好就业与创业以及理财中的“专心致志”和“博闻广识”之间的关系。 相似文献
68.
杨勇 《山西大学师范学院学报》2006,5(2):78-79
作为当代西方自由主义大师,哈耶克坚持自由即个人自由。在自由法治观上,他坚持“法治下的自由”,即“自由是以法治为基础的”。深入学习研究哈耶克的自由法治观对于我国构建社会主义和谐社会有着重要的借鉴价值和启示意义。 相似文献
69.
从一般意义上讲,人文 学科的作用是对于人生的意义、价值的思考与张扬。它是人在对自我的精神世界与外部世界关系的认识过程中形成和发展起来的知识与智慧。在面对繁纷复杂的客观世界与起伏多变的人生时,它通过价值标准、审美标准和道德规范来理清谜团,认定世界的价值,赋予人生以意义。社会学科的作用是研究人类社会运行的法则和方式。它是在认识和改造外部世界的过程中,确立人类最有效率的行为模式和对社会的思考与规定。在一定意义上,社会学科是“法治”的基础,而人文学科则是“德治”的基础。正如江泽民同志指出的,我们的治国方… 相似文献
70.
姜惠平 《贵阳学院学报(社会科学版)》1993,(1)
自然千态,生物万种,人是世间的奇迹。莎士比亚曾借哈姆莱特之口赞叹人为“宇宙的精华,万物的灵长。”马克思也以诗人的气质称颂人是“世界的花朵”,这都表达了人的自我完善及其诗化是人类最高的永恒的审美理想。当然,人类的完善和塑造,不是生物学的意义,从原始荒蛮中自生自灭地进化,根据马克思主义的观点,而是指社会学的意义,即从生产劳动、科学实验和阶级斗争的三大实践中吮吸人类文明这块肥沃土地上的甘美乳汁,在创造客观世界的过程中创造自身。 相似文献