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当今时代，信息化日益凸显，信息技术——教育教学中一支异军突起的新生力量．必然不可避免地冲击着传统教学模式。如何利用信息技术辅助学科教学已逐渐被提上日程．信息技术与学科课程整合理所当然地成为当前教育改革中呼声极高的热点。“管中窥豹．可见一斑”．本文以作者所在学校本学期举行的青年教师优质课竞赛为契合点，主要从目前存在的问题方面对信息技术与各学科的整合进行探讨。 相似文献
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社会智力研究的理论评述 总被引：1，自引：0，他引：1
1前言社会智力概念最早是由Thorndike(1920)提出的。此后,社会智力研究可以说是沉沉浮浮。继最初人们对乔治·华盛顿社会智力测验研究兴趣之后,社会智力评估和相关研究工作急剧减少;但是20世纪60年代以后,在Guilford、Sternberg和Gardner智力理论影响下,社会智力研究热潮再次掀起。2社会智力的界定虽然社会智力很早就提出了,对社会智力的界定众说纷纭;但令人遗憾的是,截至目前尚没有被大家一致认可的定义。下面,我们根据自己的理解对社 相似文献
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自我损耗会消耗人们有限的自我控制资源,使其在日常生活中无法进行有效的自我控制。因此,研究自我损耗的后效对于社会适应不良的预防和干预有着重要的理论和实践价值。从心理学的分析框架看,自我损耗的后效作用往往涉及两个方面:一方面,个体的基本认知能力和社会性认知,个体对情绪的知觉和调节,以及个体的意志力、选择决策、亲社会性和攻击性等行为,都会受自我损耗的直接影响;另一方面,自我损耗还会通过个体差异产生间接影响,即在自我损耗条件下,人格对某些行为表现的预测力可能会被放大或被削弱。在由自我损耗导致的诸多后效中,有些是短暂并可逆的,有些则会是长期和稳定的,其影响的持续时间往往由自我损耗的强度所决定。 相似文献
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为了检测乐观者和悲观者的积极情绪与消极情绪反应特点,研究在实验室诱发积极、消极情绪,并比较乐观者、悲观者在情绪体验主观报告、生理指标方面的变化.结果显示对正性刺激,乐观者主观报告无积极情绪唤起,但生理指标显示有情绪唤起.乐观者对负性刺激在主观报告和生理层面均表现出消极情绪的唤起,悲观者在主观报告、生理变化层面均表现出相应的积极、消极情绪唤起. 相似文献
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"学校的最重要的任务之一,就是要坚持不懈地在全体学生包括差生的发展上下工夫。"这是苏霍姆林斯基对学校任务的著名阐述,他所谈及的"差生"在今天被我们更多地称作"后进生"。世界是普遍联系的,"后进生"作为独立的群体并不是独立存在的,他们在校影响班级,回家影响家庭,走出校门,甚至不出校门就会影响到社会,并且这 相似文献
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本文从解析博客的传播学特征入手,阐述了博客作为新媒体对传统道德导向的冲击,在此基础上分析了博客对道德主体的价值诉求方式,从不同视角对博客时代的道德框架构建作出了新的阐释。 相似文献
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