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61.
陕南地区中小学体育教师队伍现状分析与发展对策   总被引:1,自引:0,他引:1  
采用调查法、访问法 ,探索陕南各级中小学体育教师配备、待遇、流失和未来发展的策略。  相似文献   
62.
许良 《北京体育大学学报》2006,29(11):1521-1523
根据国家先后4次测试公布的7~18岁城市汉族学生体质调研的原始数据,运用灰色系统理论GM(1,1)模型,建立城市青少儿生长发育的灰色预测模型,预测未来10年我国城市儿童青少年生长发育的期望值,为教育行政部门了解和掌握城镇青少儿生长发育状况,提供信息和参考数据.  相似文献   
63.
陕西省学校体育现状分析与发展对策研究   总被引:5,自引:0,他引:5  
采用调查与访问等方法 ,探索了陕西学校体育现状和未来发展策略。结果表明 :城镇学校体育教师数量质量、教学条件及体育工作规范程度明显高于农村学校 ;农村学校尤其是陕北、陕南地区体育经费投入不足 ,学校体育条件较差 ,教学随意性较大 ;发展陕西学校体育应加强边远地区中小学体育投入 ,重点加强农村兼职教师的培养和培训工作。  相似文献   
64.
连锁物流服务质量对于连锁经营至关重要,在回顾国内外有关文献的基础上,针对我国连锁物流的现状及存在的问题,提出了连锁物流能力的概念及构成要素、连锁物流能力对连锁物流服务质量的作用关系概念模型,为连锁物流服务质量的提升指明了方向,同时也为进一步在中国的实证研究奠定了基础。  相似文献   
65.
以重庆市338所中小学体育场地器材设施配置调研为切入点,全面分析当前学校体育场地器材建设面临的困难与问题.提出当前要强化与发挥各级政府在学校体育基础设施建设中的功能与作用,一要聚政府之力发展学校体育;二要积极推行中小学体育场地器材设施配备普及工程;三要提倡和鼓励贫困地区学校自制一般体育器材与设施,以保证学校体育的正常开展.  相似文献   
66.
利用1985-2005年全国学生体质调研数据,采用经修正后GM(1,1)模型,预测全国7-18岁汉族学生各年龄段身高、体重生长发育的期望值.主要研究结果:未来10年我国汉族学生身高发育持续提前,且生长速度放缓;全国汉族学生的体重生长速度加快,由此隐含中小学生肥胖问题将成为未来时期威胁我国学生生长发育的重大健康问题,应引起教育、卫生部门的重视与关注;合理营养、良好的生长环境与健康的行为方式是保证学生生长发育良好发展的前提和基础,而体育锻炼是促进学生生长发育的有效途径,倡导"营养+环境+运动+行为"新时期健康主流文化理念,将成为今后一个时期关注学生体质健康的嵌入点.  相似文献   
67.
TC4-DT钛合金小裂纹扩展行为研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
为了研究TC4-DT钛合金自然萌生小裂纹的扩展行为,针对单边缺口拉伸试样开展了室温下同一应力比R=0.06不同应力水平的小裂纹扩展实验,采用复型法对小裂纹的萌生和扩展行为进行观测。结果表明:同一应力比下,应力水平越低,小裂纹的萌生寿命越高,疲劳全寿命越长。应力水平对TC4-DT钛合金小裂纹扩展速率没有明显影响。裂纹扩展早期速率受微观组织的影响大,分散性较高。疲劳小裂纹萌生和扩展寿命占全寿命的70%-80%。TC4-DT钛合金疲劳小裂纹起源于试样缺口表面靠近中间位置和边缘部分,疲劳断口分析发现裂纹以近似椭圆形向试件内部扩展,在裂纹稳定扩展区可以明显的观察到疲劳辉纹。  相似文献   
68.
全国农村青少儿生长发育趋势的研究   总被引:12,自引:1,他引:11  
许良 《体育科学》2005,25(9):38-40,52
依据国家先后4次测试公布的全国乡村儿童青少年体质调研的原始数据,运用灰色系统理论GM(1,1)模型,建立农村青少儿生长发育预测期望值模型,预测未来10年农村青少儿的生长发育趋势。结果表明,未来10年我国农村青少儿生长发育有继续提前的趋势;生长发育仍处于“长期趋势”中的快速增长阶段;身体发展的匀称度将得到明显的改善。  相似文献   
69.
1 前言《国家体育锻炼标准》(下文简称《标准》)是我国 1项重要的体育制度 ,是党和国家对青少年增强体质的基本要求 ,也是提高国民综合素质的 1项基本国策。实践证明 ,施行体育锻炼标准 ,对于鼓励和推动青少年参加体育锻炼、增强体质具有积极作用。特别是在当前全面启动的《全民健身计划纲要》系统工程中 ,积极倡导和施行《标准》具有现实意义和战略意义。为了有效地开展体育锻炼“达标”活动 ,客观而准确地评价学生身体素质和体育锻炼的实际水平 ,本文对现行《标准》成年组同类测验项目的评分标准进行研究与探讨 ,为改进和完善我国体育锻…  相似文献   
70.
教师教学技能培养是每一位高校青年教师自身发展必须重视的问题,而教师角色的转换是青年教师从思想和心理上接受认可教师岗位并作为职业理想的关键。本文结合自身教学的实践经验,从对教师职责和专业能力标准的认知,对各个教学环节的理解、把控的角度来探讨高校青年教师提高教学技能的问题。  相似文献   
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