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61.
随着科学技术在人类社会生活中扮演着越来越重要的角色，科学普及作为科学技术与普通市民日常工作生活之间的桥梁，日益得到重视。而随着互联网的迅速崛起、数字化时代的降临，网络科普正逐步成为继新闻媒体、图书出版、科普场馆等原有科普宣传渠道后出现的崭新形式和又一主战场。 相似文献
62.
文章从"挖掘教材内容,融合生命教育目标;模块设计主题,构建有效指导策略;倡导体验学习,拓展生命教育内容;联系生活实例,渗透生命教育理念;转变教育观念,构建生命活力课堂"五个方面,就高中生物新课程教学中如何实施生命教育提出了一些建议。 相似文献
63.
本文依照课程标准和高考考纲对探究能力的要求,对江苏省2000-2011年高考生物试卷中的相关试题进行了分类分析。 相似文献
64.
本文从"了解学生,确定依据;优化组合,科学建组;合理分工,明确职责;动态调控,有效指导;全面考核,多元评价"五个方面探讨了生物科学探究中如何进行分组的教学策略。 相似文献
65.
<普通高中生物课程标准(实验)>(以下简称<课标>)是高中生物新课程教学的指导性文件,它从"前言"、"课程目标"、"内容标准"、"实施建议"四个方面叙述了高中生物新课程的性质、理念、结构、目标、教学要求与建议. 相似文献
66.
校园不同区域空气中细菌含量的调查研究 总被引：1，自引：0，他引：1
<正> 高中生物新课程标准倡导探究性学习,注重与现实生活的联系,其中“生物技术实践”作为一个独立的选修模块,其二级主题“微生物的利用”提出了一系列的实践活动建议。2004年9月我们组织了校生物课外兴趣小组对校园空气中的细菌含量作了初步的调查研究。 相似文献
67.
本文结合渗透作用演示实验，从创设问题情境，体验探究过程、理解设计原则、解决实际问题四个方面，探讨了培养学生科学探究能力的途径和方法；用具体的探究性问题从多个侧面评价了学生的科学探究能力。结果表明，根据教学目的对演示实验加以合理的改进．并结合相关问题对学生进行合理的引导，可以有效地培养学生多方面的探究能力。 相似文献
68.
陈维梵 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(12)
路上,两个人在为一件小事争得面红耳赤。一位好心人上前去解围,不料被其中一个训道:“谁要你管,狗拿耗子,多管闲事!”弄得这个人十分尴尬,好像倒是自己理亏似的。一直以来,“狗拿耗子———多管闲事”也不知抹杀了多少人的勇气,致使多少个即将解决的问题被搁下了,致使社会上许多人产生这样一种想法:“管它呢,反正不关我的事。”这样想当然是错了,耗子是对人类危害的动物,我们应该把它消灭干净,不管是用老鼠药,还是用灭鼠器,或者用其他的办法。因此,狗拿耗子又有什么错呢?它看见主人的东西被老鼠咬破了,或被老鼠吃了,就帮主人捉老鼠,这是尽忠… 相似文献
69.
“解构”是海德格尔的现象学存在论的主要操作步骤之一。它的重要性在于：海德格尔试图以这种方法对西方存在论的历史进行剖析,真正提出“存在问题”,探究被形而上学所遮蔽的原初经验,对西方思想的命运进行追问。海德格尔早期所说的“解构”包含三条具有差异的进入哲学史的路径：作为解释学之途径的“人类学的解构”、作为基本存在论之任务的“存在论历史的解构”和作为存在论方法之环节的“现象学的解构”。对这三条路径进行了简略梳理,并指出了“解构”所具有的现象学存在论、解释学和哲学史批判这三条思想向度。 相似文献
70.
情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度。心理学研究表明情感教育是影响教学质量的一个重要因素,积极丰富的情感能促进认识,使个性品质得到全面发展。本文主要探讨在数学教学中渗透情感教育的意义、作用及方法。 相似文献