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71.
社会变迁与图书馆员角色的重新定位 总被引：5，自引：0，他引：5
本文回顾了社会变迁的历程，概括了图书馆员角色变换的规律，阐明了新世纪馆员角色的重新定位，指明了当代馆员的使命。 相似文献
74.
新世纪图书馆员必须强化三个能力 总被引：3，自引：0，他引：3
面对以信息社会、知识经济为特征的新世纪，图书馆员必须提高自身素质，强化创新能力、信息服务能力和宣传推销能力，抢占文化服务的制高点。 相似文献
75.
网络时代图书馆员的继续教育 总被引：14，自引：0，他引：14
闫秀芳 《图书馆理论与实践》2003,(5):19-20
分析了我国目前继续教育的现状及培训机制，提出了必须健全图书馆员继续教育体系，包括建立相应的法规制度，采取灵活多样的形式，强化各种专业知识和现代技术方法的学习。同时强调继续教育必须与职业资格、岗位认证及职称评定相结合，以达到提高从业人员专业水平和业务技能，更好地为社会提供服务的目的。 相似文献
76.
高校青年图书馆员心理问题浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
本文对高校青年图书馆员中存在的若干心理问题进行调查分析，并从图书馆及个人两个方面提出解决这些心理问题的对策。 相似文献
77.
永远的第一是利益——也谈读者与员工谁是第一 总被引：6，自引：1，他引：5
员工第一说、读者第一说和读者员工兼重说（折中说）存在着逻辑上的缺陷，在现实的世界中是不存在的。无论在什么时代，图书馆和读者永远的第一都只能是利益。利益是有根本利益与非根本利益等层次上的不同，利益也是有限度。在现代社会，利益必须采取法律的形式，否则“第一”就没有任何意义。 相似文献
79.
随着图书馆事业的发展,各类型专业人员大量地充实到了图书馆的各个岗位。为适应图书馆事业发展的要求,在职人员的继续教育已摆到议事日程那么出路何在?笔者认为开展岗位培训是继续教育既简便、经济、又实用的重要途径。一、为什么要开展岗位培训工作1.岗位培训的含义岗位培训是由制定岗位规范、组织培训、考核成绩和上岗任职4个环节构成的岗位系统工程,它是 相似文献
80.