全文获取类型
| 收费全文 | 423篇 |
| 免费 | 1篇 |
| 国内免费 | 3篇 |
专业分类
| 教育 | 315篇 |
| 科学研究 | 63篇 |
| 体育 | 9篇 |
| 综合类 | 5篇 |
| 文化理论 | 1篇 |
| 信息传播 | 34篇 |
出版年
| 2024年 | 2篇 |
| 2023年 | 9篇 |
| 2022年 | 4篇 |
| 2021年 | 1篇 |
| 2020年 | 3篇 |
| 2019年 | 2篇 |
| 2018年 | 4篇 |
| 2017年 | 3篇 |
| 2016年 | 5篇 |
| 2015年 | 12篇 |
| 2014年 | 22篇 |
| 2013年 | 27篇 |
| 2012年 | 24篇 |
| 2011年 | 32篇 |
| 2010年 | 32篇 |
| 2009年 | 44篇 |
| 2008年 | 47篇 |
| 2007年 | 27篇 |
| 2006年 | 25篇 |
| 2005年 | 18篇 |
| 2004年 | 21篇 |
| 2003年 | 12篇 |
| 2002年 | 10篇 |
| 2001年 | 12篇 |
| 2000年 | 10篇 |
| 1999年 | 3篇 |
| 1998年 | 2篇 |
| 1997年 | 2篇 |
| 1996年 | 2篇 |
| 1995年 | 1篇 |
| 1994年 | 3篇 |
| 1993年 | 1篇 |
| 1992年 | 2篇 |
| 1990年 | 1篇 |
| 1986年 | 1篇 |
| 1985年 | 1篇 |
排序方式： 共有427条查询结果，搜索用时 15 毫秒
71.
72.
环境监测课程内容体系及教学模式改革 总被引：3，自引：1，他引：2
根据所在高职院校的环境监测课程教学改革与实践体会,分析论述了实施以工作过程为导向的高职环境监测课程教学改革的必要性、课程目标定位、内容体系优化整合、考核体系重建和教学模式改革的思路方法及实践效果。研究表明：高职环境监测课程教学目标是培养学生环境监测岗位工作能力,应根据环境监测岗位工作过程优化整合课程内容体系,建立与环境监测类职业工种国家技能鉴定有机结合的课程能力考核体系,设计以环境监测工作任务为载体的课程教学项目,实施任务项目推动的工学结合教学模式。 相似文献
73.
家庭教育对个人的成长起到非常重要的作用。目前,幼儿、中小学生的家庭教育受到学校和家长的高度重视,而大学生的家庭教育却一直被许多家长、学校所忽视,致使大学生的家庭教育处于缺失状态,既影响了大学生的个人成长,又不利于高校对大学生的管理教育。本文从分析当前大学生家庭教育缺失的原因入手,探讨了加强大学生家庭教育的对策。 相似文献
74.
职业中学的语文教学的困难是不同于普通中学的.职业中学由于培养的目标与普通中学不同,在作文教学上也应该与普通中学的传统教学方法有所区别.本文作者对作文教学做出调整和尝试,进行包括音乐作文、想象作文、影视作文、体验作文等特色教学,力求真正寓教于乐以取得一定成效.实践证明,这种方法对提高职校学生写作水平具有较大的帮助和促进. 相似文献
75.
时下,谈作文技术教学,可能不合时宜,也可能与许多同仁的见解相抵触。尤其是在语文新课改的背景下,在对语文学科性质——工具性的深度反思下,经过语文界众多学者专家的努力,语文学科性质最终被定性为——工具性与人文性的统一。语文界同仁大都举着叶圣陶先生1924年的语录：“我们不能只思考作文的法度、技术等等问题,而不去管文字的原料——思想、情感的问题”, 相似文献
76.
77.
德国高等工程教育模式的变化 总被引：8，自引：0，他引：8
在过去三年中,关注德国教育改革的人们目睹了工程教育领域中一些一反传统的改革,如引进新的学位制度,改组课程体系为模块式,并引入学分制等。这些改革同时发生在工业大学（ＴｅｃｈｎｉｓｃｈｅＵｎｉｖｅｒｓｉｔａｅｔ，或ＴＵ）和高等专科大学（Ｆａｃｈｈｏｃｈｓｃｈｕｌｅ，或ＦＨ）（以下简称高专①）中。独具特色的德国工程教育体制由此呈现出些许美国色彩。人们不禁要问,德国体制出了什么问题,改革走向何方？德国高等工程教育机构大体分为两种类型:ＴＵ／ＴＨ②和ＦＨ,下文概称为工业大学和高专。此外,还有一些工程系科附设在传统… 相似文献
78.
中等生是一个比较特殊的群体,他们能上能下,能强能弱,是班级的"潜力股".要想提高班级的整体成绩,就要重心下移,更多地关注中等生.通过"打破"对中等生的心理定式",打通"中等生的思维障碍,更多地关注中等生,从而大大提高中等生的学习兴趣,激活其学习潜力,提高班级的整体成绩. 相似文献
79.
王春梅 《牡丹江教育学院学报》2007,(1):167-167
读是学习语文的基础与纽带,是学好语文的根本方法.让学生读得文通字顺、琅琅上口、入情入境、自然生疑,那么我们的语文课堂才能永远充满活力,才能真正成为学生"乐学"的天地. 相似文献
80.
诱导-探究教学模式体现了课程改革的教育理念和思想。它要求教师根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的三维教学目标，设计具有较强诱导性和创造性的问题，采用“诱、导、探、究”的策略，使学生“做、看、读、听、议、写、思”，积极主动地参与教学活动，自始至终处于积极的思维状态中。 相似文献