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71.
怎样科学地认识玻尔的互补原理 总被引：1，自引：0，他引：1
陈建中 《山西师大学报(社会科学版)》1998,(2)
本文认为,互补原理的一个深刻的哲学启示,是不同的观测仪器对同一对象可以得出不同的观测结果;而任何概念的确定与应用,都是对客体不同层次、侧面的部分正确的反映与概括,因而都存在一定的适用范围和不完备性,只有通过互补才能达到完美无缺。对于互补原理的认识与表述来说,也同样存在这一问题。玻尔之所以对互补原理没有作出定义式的说明,是他更希望人们自己得出互补性的结论,而不是自己给出定义强加给人们。以玻尔的互补方法来认识其互补原理,这才是应采取的科学态度和遵循的方法论原则 相似文献
72.
20世纪50年代以来,考古人员对德化古窑址进行了多次考古调查和发掘工作。特别是改革开放30年来,在各级政府的支持下,以省考古队领队,省、市、县考古工作者联合对德化古窑址进行了细致的考古调查和发掘,做了大量工作,获得了一大批重大成果,为德化窑白瓷的鉴别和断代提供了重要的标本和信息。 相似文献
73.
74.
陈建中 《作文成功之路(高中版)》1996,(1)
概说自我与社会之间存在哪些联系?怎样摆正自我与社会的位置?如何在改革开放的形势下实现自身的价值?思想敏锐的当代青年学生,正做着深入的思考和理智的追求。自我与社会的联系是广泛而深刻的。譬如,改革开放的事业,你从哪些方面切切实实地看到了它的壮丽和伟大? 相似文献
75.
“自发组合群体”分组练习教学形式初探 总被引：4，自引：0，他引：4
美国心理学家梅奥提出了“非正式学生群体”的概念，它是指学生自发组成的活动群体，参加成员具有相似的人际关系特质，如共同的兴趣爱好、态度等价值观，以及需求的互补性等。成员之间相互关系具有明显的感情色彩，其行为受自然形成的规范调节，有自发涌现的领头者，我们称之为“自发组合群体”。 相似文献
76.
77.
送魏万之京李颀朝闻游子唱离歌,昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听,云山况是客中过。关城树色催寒近,御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处,空令岁月易蹉跎。 相似文献
78.
采访黄惇胜先生，是福建社陈建中联系的。 黄先生是台湾高雄人，早期在台湾接受教育拿到法学硕士学位后，后在日本竹波国立大学攻读企管专业经营学。曾经在企管公司供过职，后来以留学生身份参加了公务员特种甲等考试，通过后担任劳委会职业训练局企业训练组副组长、公共训练组组长、外籍劳工作业中心主任、教育就业辅导组组长等职。相当于部门主任一级，属政府公务员。 黄先生 1998年调台湾泰山训练中心任主任。台北泰山训练中心，在台湾地区历史悠久，有 32年了。最早是民间社团组织，现在已经改为政府机构，也是惟一专责培训职训… 相似文献
79.
一、游戏目的
通过游戏闯关夺宝的创设情境一逐层展开一寻到宝藏（实际意义）这一结构，使游戏进程浑然一体，并在引导学生攻关的过程中，通过引导学生的讨论、交流、尝试、实践来逐步实现问题的解决，在教学中渗透着学生创造精神的体现，最后让学生懂得：尝试＋善于动脑=发现。 相似文献
80.