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82.
通过问卷、访问、课堂调查等方法,从教师的角度提出了提高课堂教学有效性的方法,针对运动员教学,提出具有鲜明运动员文化教育特色的有效教师的特征。 相似文献
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84.
85.
姜戎的<狼图腾>以一种豪迈的激情开启了狼族的故事,在狼族生命力的原始寻找中再现了生命的本能气魄,这种伟大的力量在姜戎的笔下得到了原始地升华,最终以这股原始的强劲在风雪、狼族和人情的漫笔中得到了很完美诠释. 相似文献
86.
产业协同发展是推动京津冀高质量发展的关键支撑,其强政府、多元化、跨界性等特征决定了政策在其中扮演着重要角色。以此为研究对象,从政策协同的视角出发,构建两维度四要素的政策分析框架,结合自然语言处理技术与文本分析方法量化京津冀产业协同政策,识别三地政策关注的焦点,测度政策间的协同情况。结果表明：京津冀产业协同政策呈现分梯度、圈层化的特征;政策制定围绕三地优势产业具有“以优见长”的特点;北京产业协同政策体系以“配套联动式”模式为主、天津以“行动计划引领式”模式为主、河北以“细化落实式”模式为主。产业协同政策面临全产业链和全产业布局政策联动效应薄弱问题;跨政府主体协同核心半边缘模式加剧资源配置失衡问题;政策目标与政策实施衔接不畅、可持续协同动力不足问题。未来应从实现跨区域产业协同的政策联动、优化政策制定程序、促进全产业链的深度整合与优化、提升政府治理的规范化和制度化水平等方面进行优化。 相似文献
87.
基于情感依恋视角的虚拟社区持续使用模型构建——超越认知判断范式 总被引：2，自引：0，他引：2
信息系统持续使用的已有研究多从认知视角出发,将持续使用归为理性判断行为,本文认为认知判断属短期性质逻辑,而持续使用更应遵从长期性质的情感规律。基于此观点,本文围绕虚拟社区持续使用,辨析认知导向的信息系统持续使用的传统概念,提出"因参与者对虚拟社区依恋而导致长期使用行为"这一新定义;评述信息系统持续使用相关的理论模型研究,指出"从需求满足到依恋形成,再到持续使用行为倾向"的研究思路;借鉴心理学研究成果,尝试构建基于情感依恋视角的虚拟社区持续使用概念模型,阐释从需求满足到依恋情感形成的基本过程,论证情感依恋模型相对于认知判断范式的比较优势。最后,简述了模型的创新之处,并对未来研究提出建议。 相似文献
88.
在人力资源管理实践和研发团队管理相关文献的基础上,归纳出提高研发团队创新绩效的人力资源管理实践的4个维度,提出针对研发团队的人力资源管理实践影响企业创新绩效的理论模型,并使用陕西地区201家企业研发团队的数据对该模型进行验证.结果显示,研发团队的内部机会、培训与发展、决策参与这3项人力资源管理实践能够显著提升研发团队成员的组织支持感知,进而使其对组织产生感情承诺,影响企业的创新绩效;但团队薪酬这一人力资源实践却并不能增强员工的组织支持感知.最后对企业研发人员的人力资源管理提供相应的启示和建议. 相似文献
89.
本文采用了不同颗粒形貌Al_2O_3微粉在支撑体上制备复合膜,利用SEM、孔径分析仪等测试设备,研究颗粒形貌和烧成工艺对陶瓷复合膜水渗透性能和膜结构的影响规律。实验结果表明:1μm非球形复合膜,烧成温度为1300℃时,顶膜平均孔径为0.1μm,且分布窄;膜水通量为730 m~3·m~(-2)·h~(-1)·bar~(-1);1μm球形复合膜,烧成温度为1350℃时,顶膜平均孔径为0.13μm,分布较宽;膜水通量为930 m~3·m~(-2)·h~(-1)·bar~(-1)。 相似文献
90.
创新教学在英语课堂上的应用——在英语教学中如何提高自主合作探究性学习 总被引：1，自引：0，他引：1
周密 《辽宁广播电视大学学报》2009,(2):53-54
大学英语课堂创新教学是促进学生自主学习,培养学习能力的有效阵地。自主合作探究性学习,促进学生主体性发展为学生获得终身学习能力和发展能力打好基础,英语教学的过程中,能够有效的激发学生的学习欲望,学生以极大的热情投入到学习活动,培养学生自主合作探究性学习的意识。在大学学习中培养学生主动学习,主动探求的能力,视学生为主动的求知者,使学生成为课堂的主体,从而提高学生自主合作探究性学习 相似文献