幼儿期道德意识的培养     

姜哲琼 《宁夏教育》2004,(Z1)

幼儿期不仅是幼儿智力发展的敏感期,也是幼儿个性品德孕育的萌芽期,更是影响和塑造一个人性格的重要时期。在这里我结合自己的一些工作实际,就幼儿阶段道德意识培养谈点看法。幼儿期的孩子具有好奇、好模仿的天性,他们的思维方式体现着直觉行动和具体形象的特点,而社会规范的要求又往往以一种抽象的形式出现。如何将这种抽象的要求转化为幼儿具体的道德意识呢?我认为,启迪幼儿的自觉能动意识是关键。过去在幼儿道德意识的培养中,我们有一个很大的失误,那就是没有意识到社会规范这种过于理性的要求是不适合幼儿的,简单的说教并不能使之真正成…  相似文献   

汉语语音教学途径探析     

姜哲 《亚太教育》2019,(1):33-34

本文对高校的汉语语音教学提出了一些建议,即要从音节入手,并把声母、韵母和声调的教学同音标的教学结合起来,使语音教学更有成效。  相似文献   

英语教学中非智力因素培养的艺术     

姜哲 《小学教学参考》2008,(18)

学生学习英语,相当一部分取决于他的智力因素,同时也取决于他在学习认识过程中所形成的动机、兴趣、情感、情绪、意志、毅力、习惯等情感变因,即非智力因素。智力因素非常重要,但是英语教学中如果忽视了学生非智力因素的培养,学生的智力就很难得到充分的  相似文献   

不确定性下的中国减排方案寻优研究   总被引：1，自引：0，他引：1       下载免费PDF全文

王铮  朱潜挺  吴静 《中国科学院院刊》2011,26(3):261-270

在王铮等（2010）气候保护经济政策模拟系统的基础上,考虑全球温度变化的不确定性,模拟研究了既适合全球的减排行动又符合我国国情的减排方案。研究以至2050年将大气温室气体浓度稳定在450ppm二氧化碳当量以内、至2100年全球温度上升控制在2℃以内为前提,首先模拟了哥本哈根协议下全球减排方案的效果;然后针对中国和其他地区不同的总量减排情景展开经济政策模拟;最后在全球温度变化不确定性背景下,比较分析了总量减排方案对我国的影响。研究发现：从短时期来看,总量减排行动将会给我国带来损失,但从长时期来看,适时适量展开总量减排将有利于我国经济持续发展。在全球温度上升不确定的条件下,较优的全球总量减排方案为：至2050年发达国家碳排放量比1990年减少80%;前苏联地区比1990年减少50%;中国与其他地区从2025年开始总量减排,至2050年中国碳排放量比2005年减少28%,其他地区比2005年减少20%。  相似文献   

从经学诠释学看汉代公羊学的“预表”特征     

姜哲 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,36(1)

无论是在西方的神学诠释学还是在中国的经学诠释学中,都蕴藏着极其丰富的、可以相互汇通的诠释学思想和方法论体系.本文即是在这一理论前提之下,着重探讨汉代公羊学的"预表"特征.从某种意义上说,预表解经法是早期教会为了统一<新约>和<旧约>以及调和"马西昂主义"和"诺斯替主义"而采用的诠释学策略.同样,汉代公羊学也是汉王朝为了实现政治上的"大一统"而在经学诠释学上的某种体现.预表法和公羊学虽在具体的诠释方法上有所不同,但却都表现出"转喻性诠释学"的共同倾向,并且都以对"经"这一概念的独断论应用为其诠释学前提.  相似文献   

寻求合理的全球碳减排方案——气候变化经济学集成评估:建模、开发与系统应用          下载免费PDF全文

王铮  吴静  张帅  朱潜挺  刘昌新 《中国科学院院刊》2012,27(5):595-601

全球碳减排方案是全球合作应对气候变化的关键问题。气候保护方案各有不同,为寻求合理的减排方案,需要不断地探索和计算全球经济气候变化情况,因而形成了大量的数据处理和计算工作。基于相同的理论模型再构建减排方案,则不可避免地存在重复计算。本文在气候保护理论模型基础上,构建了一个具有方案评价普适功能的气候保护政策评价系统,从而很好地避免了冗余计算这一问题,另外,该系统具有较强的平台可扩展性和适应性,在深化研究中可以基于本系统扩展其他功能模块,避免了重复性的系统开发工作。  相似文献   

综采工作面瓦斯综合治理     

姜哲松 《黑龙江科技信息》2008,(7):55-55

对综采工作面的瓦斯涌出量较大造成工作面上转角、回风巷瓦斯超限的情况,总结了二道河子煤矿在俯采与仰采综采工作面治理瓦斯的措施和方法。  相似文献   

延吉市五道水库水环境现状及保护对策     

尹峰  姜哲石  赵婷婷 《黑龙江科技信息》2012,(33):262

本文通过对水库现状及水库以上区域人类活动影响分析,得出了水库的水资源现状及保护对策,为水库的管理和保护提供科学依据。  相似文献   

对基础薄弱学生进行日语教学技巧探索     

王豪挺 《南昌教育学院学报》2010,25(2)

众所周知,中国和日本可谓一衣带水,自古以来两国关系就很密切。近年来,由于经济交往的愈加频繁,中国出现少有的"日语热"现象,但是,很多学生苦于基础薄弱和落入传统教学方法的窠臼,日语水平提高效果不尽如人意,因此,日语教师在对这类学生的日常教学中应革新理念,进行教学技巧的摸索和尝试。  相似文献   

我国U13~U18岁男子足球运动员跑动速度区间的研制     

吴放  张廷安  姜哲  房作铭  孙哲 《中国体育科技》2021,(4):32-40

目的:为提高训练和比赛中外部负荷监控的准确性,采用场地测试的方法,研制出适合我国U13~U18岁男子足球运动员体能特征的跑动速度区间。方法:在文献分析的基础上,选取最大冲刺速度(maximal sprint speed,MSS)、最大有氧速度(maximal aerobicpeed,MAS)、无氧速度储备(anaerobic speed reserve,ASR)作为构建跑速区间的体能指标参数,并对218名U13~U18岁男子足球运动员进行40 m冲刺跑和Yo-Yo IR1测试。结果:不同年龄段球员的MSS和MAS均呈现出显著性差异(F=65.28,P<0.01;F=39.95,P<0.01)。不同年龄段球员被聚类为2个年龄组(Silhouette Coefficient=0.6>0.5),其中,U13~U14年龄组走慢跑为0~8.3 km/h,低速跑为8.3~10.7 km/h,中速跑为10.7~13.2 km/h,快速跑为13.2~16.5 km/h,高速跑为16.5~20.0 km/h,冲刺跑为20 km/h以上;U15~U18年龄组走慢跑为0~9 km/h,低速跑为9.0~11.7 km/h,中速跑为11.7~14.4 km/h,快速跑为14.4~18.0 km/h,高速跑为18.0~21.9 km/h,冲刺跑为21.9 km/h以上。结论:研究所构建的跑动速度区间具有较佳的理论依据和适用性,可以更客观、精确地提高男子青少年足球运动队日常训练、比赛中外部负荷的监控水平。  相似文献