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81.
张晶 《大连教育学院学报》2014,(3):61-62
激励性评价是以激发学生内在的需要和动机,来促进学生自觉主动提高自身全面素质的价值判断活动,是促进每个学生发展的催化剂,师生交流互动的润滑剂。实施激励性评价要激励学生发挥优势智能领域;要善于引导和促进学生将优势智能领域的特点迁移到其他智能领域,特别是迁移到弱势智能领域中。 相似文献
82.
张晶 《华夏少年(简快作文 )》2014,(7)
为适应现代化语文教学,多媒体技术的运用必不可少,适时熟练地运用多媒体技术可以提高课堂效率,激起学生的学习兴趣。学生是语文学习的主人,这就要求我们在语文教学中,必须建立适应新课程体系需要的教学理念,走到学生中去,了解学生,指导学生,帮助学生,与学生对话,与学生分担成功的快乐或失败的经验,让语文课堂成为充满活力的现代课堂。 相似文献
83.
84.
文章首先将地图传输理论作为研究视角,重新审视布鲁克斯的知识地图设想,揭示知识地图的基本工作原理。进而引入地图可视化理论进一步解析这一概念的内涵,并在地图学标准下将其划分为信息传输知识地图和可视化知识地图。最后以Cartography Cube模型为依据,从数据使用、受众范围、人与地图之间的互动程度三个方面展望知识地图理论与实践的发展趋势。 相似文献
85.
86.
作者分析了高职班入学的英语水平，综合运用多种方法，提高学生的英语素质，培养学生的学习能力，并取得了可喜的效果。在此案例的基础上，阐述了相关的理论基础。 相似文献
87.
本文利用时序全局主成分分析简明扼要地对青海1985-2002年的经济发展历程进行了动态描绘.结果表明,动态轨迹与客观实际能很好吻合,为促进青海经济的进一步发展提供了参考依据. 相似文献
88.
89.
90.