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81.
张梅 《读与写:教育教学刊》2013,(2):223
数学教师在课堂教学中评价学生时,要正确地认识学生的个体差异,采用不同的评价方法,促进学生的发展,并且在教学实践中不断改进评价方法,使不同的学生得到不同的发展;要善于运用不同的尺子评价学生;要加强对学生探究、创新和实践能力的评价;要注意延缓评价方法的运用;要让学生在认真倾听中学会评价,使数学课堂教学评价有助于学生认识自我,建立自信。 相似文献
82.
83.
当前,南宁市农产品流通体系得到了较快发展,流通模式灵活多样,但也存在鲜活农产品生产主体分散、流通市场服务功能单一、规模流通企业缺乏、信息体系不完善、宏观调控机制缺失等问题,应通过发展、扶持、引导大型农业生产组织参与流通环节,联合大中型超市、农贸市场等形成大型销售网络,加强物流设施设备、保障流通环节高效运行等措施,促进南宁市鲜活农产品流通体系的建设。 相似文献
84.
本文认为,社会公平的基本内涵应当包括强责任的过程公平、中等责任的起点公平与弱责任的结果公平,同时新闻传媒的社会角色决定了它必须通过新闻报道来体现社会公平、促进社会正义。具体而言,就是要严格保证过程公平,实现报道主体在采、写、编中对任何报道对象的机会平等;适度保证起点公平,避免报道主体介入与自身有利益关系的新闻工作中;鼓励追求结果公平,对非公众人物、少数族群等在新闻报道中总体比例失衡和"猎奇"式呈现等不公平进行自我调整。 相似文献
86.
当前,在主题积木游戏教师指导下的幼儿深度学习中,存在缺乏深度学习理念和支持的环境、缺失教师支持下的深度学习路径和缺少高质量的师幼互动等问题,实践中要实施加深理解深度学习的重要性、明晰深度学习的五步流程、观察与鹰架并进三大策略;大班幼儿深度学习要实施自主游戏,形成主题小组计划、推选方案,发现问题、收集信息,游戏推进、合作突破,回顾分享、共同整理的五步流程. 相似文献
87.
国外社会化服务体系对我国的启示 总被引：2，自引：0，他引：2
社会化服务体系的完善可以增加农产品产量，增加农户的收入，可以解决就业问题。从发达国家实现农业现代化的道路来看，农业社会化服务体系的完善和农业发展密不可分。因此，探索国外社会化服务体系的发展特点，对我国的社会化体系的完善有重要的指导作用。本文主要从几个方面浅论了国外社会化服务体系对我国的启示。 相似文献
88.
新疆少数民族学前双语教育的多样化构建 总被引：2，自引：0，他引：2
在对国内外学前双语教育实验和研究现状分析的基础上,肯定了少数民族学前双语教育的必要性和可行性.新疆少数民族学前双语教育基于新疆教育生态环境的多元化,其构建应是多样化的.针对新疆教育生态环境的多元化现状,提出了少数民族学前双语教育在办学模式、经费投入等方面进行多样化构建的设想. 相似文献
89.
历史学科的三大功能即掌握基本知识、培养能力、情感目标。可是随着教学的展开很多老师就把情感目标给舍弃掉了,教育的目标逐渐沦为使学生能应付一种几乎完全是认知性的考试。而被舍弃掉的情感目标正是当前我国建设有中国特色社会主义,加强社会主义精神文明建设,培养造就新时代新人所不能舍弃的,也是我们西藏在经历“3．14”事件后,维护西藏稳定,发展西藏经济更不能舍弃的“情感目标”。“情感态度价值观”的教育关乎中华民族的民族复兴和每个学生发展。 相似文献
90.
张梅 《数学学习与研究(教研版)》2008,(7)
教学分化点,是指在进行教学时,学生感到难以接受和运用,以往学习中的薄弱环节偏偏又易于明显暴露出来,而教师也感到教材难以处理和教学效果难以提高的某些内容.分化现象在初中数学教学中的表现十分突出,本 相似文献