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81.
16岁,正是一个多姿多彩、如诗如画的年龄。16岁的孩子喜欢唱流行歌曲,喜欢谈论足坛赛事,喜欢上OICQ 找人聊天。但是在西部边城乌鲁木齐有这样一位奇怪的少年,他的业余时间几乎全部奉献给了默默无语却奥秘无穷的植物王国。16岁的 相似文献
82.
张海峰 《中国小学语文教学论坛》2003,(13)
所谓感性化教学,是指从学生已有的生活经验、知识积累出发,调动学生的感觉、知觉等心理活动参与文本内涵的理解、领悟的理念和做法。阅读教学中,教师借助创设情境等手段,调动学生的感觉和知觉等心理活动,以已有的生活经验和知识积累为基础,将内涵丰富的词句具象化,并在这一过程中完成和加深对语言文字的理解、领悟。本文所选的几个片断都较好地做到了这一点。 相似文献
83.
阅读教学中培养学生创造性思维的策略 总被引：1，自引：0，他引：1
一、营造氛围策略 培养学生的创造性思维，必须营造出创造的氛围，让学生敢于并且善于发表自己的独立见解，迸发出创造性思维的火花。 1.“延期评判”。“延期评判”是美国创造力教学专家帕内斯提出来的，其主要精神是“有意地隔离对观念产品的批评”，即当学生全力以赴“生产观念”时，教师必须有意识地暂停对“观念产品”的评判，以便给学生的想象力腾出“场地”。课堂中，对待学生，应大力提倡“知无不言，言无不尽”；教师自己，恰恰相反，常常要做到“知而不言，言而不尽。”知而不言，意在让学生通过独立思考自己去获得结论… 相似文献
84.
突出语言文字训练是落实语文素质教育目标的关键之一。目前，在语言训练中，由于受应试教育的影响，学生往往被老师牵着鼻子走，疲于应付，主体作用得不到发挥，训练效果不好。本文就语言文字训练中如何发挥学生的主体作用做些探讨。一、明确训练目标有句熟语叫做“旗帜鲜明”。在小学生语言文字训练中，教师将训练目标展示，恰似旗帜一样鲜明地展现在学生面前，使学生一下子就明白了训练的任务和要求，从而使训练目标很快转化为学生心中的目标，大大激发了学生的兴趣和参与意识，为明确学生的主体地位、发挥学生的主体作用，创造了良好的条… 相似文献
85.
发散思维是一种不依常规、寻求变异、从多方面寻求答案的思维方式，与创造力有着直接的关系，是创造性思维的核心。阅读教学中，选择有思维含量的“发散点、是有效进行发散思维训练的关键之一。结合教学实践，笔者以为教材中可选择作为思维“发散点”的大致有：争议点、好奇点、空白点、模糊点。 相似文献
86.
87.
设计理念:学生语文能力的形成,主要靠语文实践。教学本课要依据课文内容的特点,整合知识、能力、情感等目标因素,在以学生为主体、贯穿教学始终的语文实践活动中逐步实施,达到提高学生语文素养的目的。设计特色:以“采访课文中的人物”这一学习情境贯穿教学始终,整个教学过程由学生自主的语文实践活动组成。教学流程及设计说明:一、营造情境,布置采访任务1.揭示课题,了解学生的预习情况:课文主要写了什么?学生的回答必须说到以下两点:(1)“我”的爸爸是联合国的一名军事观察员,在一次维和行动中壮烈牺牲;(2)“我”通过加利秘书长向全世界呼… 相似文献
88.
《语文课程标准(实验稿)》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语言实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”阅读教学，可根据教材和学生的特点，在课堂上开展各种形式的语文实践活动，把知识、能力、方法、情感等目标巧妙地整合在一起，以语文实践活动为载体，让学生的语文素养在活动中得到全面提高。 相似文献
89.
90.
逮捕环节存在的逮捕率偏高，捕后轻刑比率偏高，外地人与本地人在适用上存在不平等，未成年人没有特殊规定等问题一直困扰着检察机关，出现上述问题的根源在于严打的惯性思维。宽严相济刑事政策的提出，有助于改变当前逮捕中存在的问题。 相似文献