美国教育管理理论运动在世界各国的发展路径     

陈如平 《清华大学教育研究》2005,26(5):48-52

“理论运动”是20世纪40年代末至70年代初美国教育管理研究领域中的重大事件。它以费格尔的逻辑经验主义哲学和西蒙的决策理论为理论基础，建立起实证主义的教育管理理论，大力推动了美国教育管理研究和学科的发展，对世界一些国家和地区的教育管理研究也产生了很大影响。  相似文献   

王守猛研究员     

《株洲师范高等专科学校学报》2005,10(1):F002-F002

王守猛，男，1945年农历11月生，湖南省长沙县人，中共党员，研究员，华中师范大学教育管理专业本科毕业。曾先后在株洲县鸿仙公社张公岭附中、株洲县南阳桥公社中学、南阳桥乡教办历任过教师、教研组长、教导处主任、副校长、校长、普教专干和中共株洲县委宣传部新闻组组长、株洲县教育局办公室主任。1989年底调入株洲教育学院任办公室副主任，  相似文献   

大学教育管理实行导师制的探索与实践     

李俊霞  常亮  张岑岚 《山西教育(综合版)》2006,(1)

本文就大学生教育管理的基本模式进行了研究和探索,提出了:建立纵向的、以专业为纽带的、1-4年级学生共存的大学生教育管理基本模式,本科生教育管理实行导师制,并就可推广性进行了理性的分析。  相似文献   

高职高专:走进评估时节   总被引：4，自引：0，他引：4  

本刊编辑部 《职业技术教育》2003,(27):12-21

2003年2月,教育部发出《关于开展高职高专院校人才培养工作水平评估试点工作的通知》,要求各省、自治区、直辖市推荐两所参加今年评估试点的备选学校;5月,郑州铁路职业技术学院、深圳职业技术学院、南通纺织职业技术学院率先接受评估。这表明我国的高等教育评估已经由普通高等教育领域扩展到高等职业教育领域,评估已成为高职高专宏观管理的重要手段。评估的本质是价值判断,是对高职高专院校教育目标满足社会需要的程度和人才培养工作达到教育目标的程度作出判断。在国家、地方教育行政部门对高职高专教育管理和学校自身管理过程中,评估正在逐步地在传统的教学检查的基础上,向成为一种精致、专业、系统、开放、合作的职能控制手段和政策工具靠拢。当然,由于我国开展高职高专教育的历史还比较短,高职高专教育评估的理论研究起步也比较晚,缺乏实践经验,因此,这次评估试点无疑具有很大程度的探索性。教育部提出了20字评估工作方针———以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设。我们期望通过这次评估试点工作,能逐步建立起国家及地方高职高专教育评估制度、质量保障机制和社会对人才培养质量的认可制度,改善并加强教育行政部门对高职高专院校的宏观管理。更重要的是,让被评学校通过评估获益,特别  相似文献   

印度初等教育管理的发展趋势     

申金霞 《世界教育信息》2000,(7):33-35

在当今世界教育改革的潮流中,教育计划和管理的总趋势是中央集权和地方分权相结合,统一和灵活、统筹安排和因地制宜相结合。印度的初等教育在殖民者入侵之前有自己的体制,进行初等教育的场所是马德拉沙、托尔(与印度教徒、伊斯兰教徒的教堂及佛教徒的寺庙有关的学校),教师传授给学生读、写、算的基本知识,有时还向群众传授一些知识和  相似文献   

主体性班级教育管理之研究     

曹霞 《教书育人》2006,(10):27-28

随着社会的发展，对受教育者主体性要求越来越高，学生的主体性地位和主体性素质的发展与培养日益得到重视。因此，20世纪80年代末，教育理论界提出了主体教育的观念、思想，并在90年代初开始，北京、河南安阳、天津、湖北荆门、深圳、湖南长沙等地开展了中小学主体性教育改革研究。主体性教育的理论实践研究成为当今教育改革的热点问题之一。培养和发展学生的主体性素质，是实施素质教育的重要方面。  相似文献   

企业党员教育管理工作必须为生产经营服务     

杨和平 《邵阳师范高等专科学校学报》2002,24(4):32-33

企业党员教育管理工作为生产经营服务既是党的根本宗旨的基本要求，又是发挥企业党组织政治核心作用和战斗堡垒作用的重要方式，在新的形势下，企业党组织要提高认识，转变观念，牢固树立为生产经营服务的理论，并不断改进工作方法，增强服务本领，提高服务水平，使企业党员教育管理工作更好地为经济建设保驾护航。  相似文献   

实施五个转变 实现五个目标     

顾峰 《上海教育》2004,(3X):41-41

青浦教育要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的十六大和十六届三中全会精神以及《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》，坚持“软硬兼顾、以软为主”的管理思想，积极构建并实施具有上海现代化国际大都市城郊型特点的、全民的、终身的、优质的现代国民  相似文献   

我国教育管理伦理研究现状与反思     

郅庭瑾 《教育发展研究》2007,(24):10-13

近二三十年来,我国在教育管理伦理研究方面取得了重要进展,主要体现为研究意义的认同、研究热点的形成以及多学科学者的共同参与等.同时也存在着问题研究深度不够均衡、实证研究稍显薄弱等局限,文章从四个方面对于我国教育管理伦理研究的进一步发展提出了期望.  相似文献   

论教育管理的规范与创新的融合     

姚永强  徐春桥 《教育与现代化》2003,(1):31-34

教育管理的规范与创新是当前教育管理体制改革所要面临的两个方面，二的有机结合是提高教育管理水平的基础。因此，在教育管理体制改革的过程中，我们必须正确理解教育管理的规范与创新的主要内容及其相互关系，并尽可能使二有机融合，从而提高教育管理水平。  相似文献