全文获取类型
| 收费全文 | 164篇 |
| 免费 | 0篇 |
| 国内免费 | 1篇 |
专业分类
| 教育 | 135篇 |
| 科学研究 | 10篇 |
| 各国文化 | 2篇 |
| 体育 | 1篇 |
| 综合类 | 9篇 |
| 信息传播 | 8篇 |
出版年
| 2024年 | 1篇 |
| 2023年 | 2篇 |
| 2019年 | 1篇 |
| 2018年 | 2篇 |
| 2015年 | 4篇 |
| 2014年 | 12篇 |
| 2013年 | 5篇 |
| 2012年 | 6篇 |
| 2011年 | 9篇 |
| 2010年 | 9篇 |
| 2009年 | 10篇 |
| 2008年 | 11篇 |
| 2007年 | 8篇 |
| 2006年 | 7篇 |
| 2005年 | 13篇 |
| 2004年 | 12篇 |
| 2003年 | 6篇 |
| 2002年 | 5篇 |
| 2001年 | 5篇 |
| 2000年 | 5篇 |
| 1999年 | 11篇 |
| 1998年 | 1篇 |
| 1997年 | 4篇 |
| 1996年 | 3篇 |
| 1995年 | 3篇 |
| 1994年 | 2篇 |
| 1993年 | 1篇 |
| 1992年 | 2篇 |
| 1990年 | 1篇 |
| 1983年 | 1篇 |
| 1981年 | 1篇 |
| 1980年 | 1篇 |
| 1961年 | 1篇 |
排序方式： 共有165条查询结果，搜索用时 171 毫秒
81.
王瑞华 《数学学习与研究(教研版)》2011,(5)
随着教学改革的进一步深化,探究式教学日益成为数学课堂教学的重要方式之一.本文分析了数学探究式教学中存在的一些不容忽视的问题,同时,在教学实践的基础上提出了行之有效的应对策略. 相似文献
82.
我科于1990年1月～1995年6月共收治四肢骨折病人521例,其中65岁以上老年病人187例,我们根据老年病人的生理特点及临床特征做好针对性临床护理与康复指导,取得了满意效果,现总结如下: 相似文献
83.
中国的行政审批制度改革是随着改革开放的深入推进而发展起来的,当前正面临着一些困境。因此,必须深化行政审批制度改革,及时寻找摆脱困境的基本出路。具体而言,应明确改革目标,构筑服务型政府;更新审批理念,选择恰当的战略工具;依法规范许可范围,公开行政审批程序;创建行政审批新机制,实现改革的持续有效创新。 相似文献
84.
幼儿教师教学提问的层次与艺术王瑞华提问贯穿在教学之中，是启发思维、检查教学效果的最好办法。好的提问使教学得到明显效果，而差的提问仅流于一种形式。现根据幼儿年龄特点和教学的特点就幼儿教学中的提问谈一些粗浅的看法。一、提问的层次、水平。根据美国著名心理学... 相似文献
85.
新时期社会工作专业教学方法改革的新策略 总被引：3，自引：0，他引：3
在坚持科学发展观与构建社会主义和谐社会的新时期,搞好社会工作专业教学方法改革的新策略是:革除以书本知识为本位的局限与弊端,不断改进作为基本教学形式的专业讲授法;注重现代社会工作专业的应用性特征,有效发挥实验法及实习教学的重要作用;搞好专业教学的权变开发与创新研究,及时实现建构专业教学方法体系的新突破。 相似文献
86.
良好传播效果的获得,是传者、媒介和受众三者协调互动的结果。任何一方的失误都会导致新闻传播中“漂浮”现象的产生。本文将分析由于传者的传播失误导致新闻传播活动的“漂浮”。同时针对这一现象提出了一系列的应对措施。 相似文献
87.
在全面建设小康社会的进程中，中国必须大力做好构建学习型社区的基础性工作。当前，必须明确全面建设小康社会的基本形势，深刻认识构建学习型社区的重要意义；把握学习型社区的内涵与功能，努力提高小康社会中的社区学习水平；采取行之有效的对策措施，实现学习型社区的持续创新。 相似文献
88.
台湾作家施叔青在旅居香港期间,创作了大量的以香港为题材的小说,与她以往的创作风格不同,显示出独特的审美艺术追求。 相似文献
89.
在经济转轨、社会转型和基础教育课程改革的大背景下,在幼儿园课程改革快速发展的非常时期,幼教教学管理者遇到了极大的挑战。积极探索与课改精神相适应并能促进课程可持续发展的新型教学管理机制是当务之急。为此我们对教学管理进行了新的探索实践。分析我市各市区教研室及37所幼儿园教学管理的经验,大致体现了以下三大特点:一、体现人文性理念此点集中表现为:在尊重的过程中引领,在理解的基础上管理。1.尊重教师成长过程,做专业成长的引领者。首先,管理者大胆放手,给教师充分的成长空间。如有的提出了教研中教师发表意见“无过错”原则,鼓… 相似文献
90.
新课标中指出,动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。由于每个学生所处的文化环境、家庭背景和自身的思维方式不同,因此开展小组间的合作学习,能够实现优势互补,促进知识的建构,培养学生的合作意识,给每一个学生创造主动参与学习过程的机会,促进学生的个性发展。下面就“小组合作学习”,谈几点自己的体会。 相似文献