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王老师是某中学初中二年级两个班的班主任兼数学老师,其中一班是快班,二班是慢班。在初一时,无论是期中、期末测考还是平时测验,一班都遥遥领先,二班成绩却一降再降。到了初二,二班许多家长要求将子女转学或者调班,一班一些同学骄傲自满、自以为是的情绪也时时表现... 相似文献
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目的：探讨实施多学科诊疗模式为导向的小组合作学习的教学方法在提高临床诊疗思维能力中的效果。方法：以2021年4月至12月在胸外科临床实习的安徽中医药大学2018级中西医结合专业五年制学生60名为研究对象,随机分为实验(MDT-TBL)组和对照(LBL)组,比较两组考核成绩及学生问卷评价结果。结果：MDT-TBL组理论考核成绩87.27±2.16分和临床操作技能考核成绩86.20±2.16分均高于LBL组的82.90±4.00分(P<0.01)和84.47±1.93分(P<0.01)。而在教学评价上MDT-TBL组各项教学满意度高于LBL组(P<0.05),尤其是在团队合作能力(P<0.001)及临床思维能力(P<0.001)上。结论：MDT模式下TBL教学的结合可以有效地提高医学生实习阶段临床诊疗思维能力,值得进一步推广。 相似文献
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《中国图书馆图书分类法》第三版修订工作于一九八三年开始,到一九八七年底已基本完成初稿,这是值得高兴的。但反思一下以往修订分类法的做法,有些是不尽人意的。习惯做法都是把问题积累了一大堆,攒在一起,实在靠不下去了,才由北京图书馆牵头,请全国分类专家组成编委会进行修订,二版是这样,三版修订依然是这样,这种做法必须改革。《中图法》现有的修订做法主要存在两大弊端:第一,工作量大,耗费大量人力、 相似文献
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近年来,随着图书馆学研究的迅速发展,有关藏书利用方面的研究也取得了一定的收获。黑龙江省图书馆学会编辑的《藏书利用率专题学术讨论会文集》(1985年3月出版,16开150页,定价一元)可以说是关于藏书利用率问题研究成果的一个缩影。笔者通读了这六十篇文章,初步感到有以下几个特点:(1)基本上脱离了工作经验的描述.而上升到了一定的理论,从藏书利用率的概念、计算公式、本质作用、到提高藏书利用率的手段和方法等都有所研究。 相似文献
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