全文获取类型
| 收费全文 | 180篇 |
| 免费 | 2篇 |
| 国内免费 | 2篇 |
专业分类
| 教育 | 112篇 |
| 科学研究 | 19篇 |
| 体育 | 44篇 |
| 综合类 | 4篇 |
| 文化理论 | 1篇 |
| 信息传播 | 4篇 |
出版年
| 2023年 | 3篇 |
| 2020年 | 7篇 |
| 2019年 | 5篇 |
| 2018年 | 6篇 |
| 2017年 | 3篇 |
| 2015年 | 7篇 |
| 2014年 | 23篇 |
| 2013年 | 6篇 |
| 2012年 | 8篇 |
| 2011年 | 14篇 |
| 2010年 | 15篇 |
| 2009年 | 9篇 |
| 2008年 | 3篇 |
| 2007年 | 5篇 |
| 2006年 | 2篇 |
| 2005年 | 5篇 |
| 2004年 | 9篇 |
| 2003年 | 7篇 |
| 2002年 | 3篇 |
| 2001年 | 3篇 |
| 1999年 | 1篇 |
| 1998年 | 1篇 |
| 1997年 | 4篇 |
| 1996年 | 2篇 |
| 1995年 | 3篇 |
| 1994年 | 7篇 |
| 1993年 | 1篇 |
| 1992年 | 1篇 |
| 1991年 | 1篇 |
| 1984年 | 1篇 |
| 1983年 | 3篇 |
| 1982年 | 4篇 |
| 1981年 | 4篇 |
| 1980年 | 4篇 |
| 1979年 | 4篇 |
排序方式： 共有184条查询结果，搜索用时 15 毫秒
81.
义务教育是国民教育,具有普及性、基础性、全面性等特点,因此义务教育阶段的学校应当均衡发展。但事实上我国义务教育阶段的学校差距巨大,出现了许多薄弱学校。为彻底改变这种不合理的状况,薄弱学校要挖掘潜力,走内发式改进之路;加强制度建设,形成良性运行环境;政府是改造薄弱学校的第一责任人,应有所作为;建立强弱校人员的双向交流机制,把＂走出去＂和＂引进来＂结合起来。把内在动力和外界推力结合起来,多管齐下,有望使弱校变强,实现义务教育均衡发展。 相似文献
82.
课堂教学具有情境性和生成性等特点,因此要想更好地发挥在课堂中的主导作用,教师就要运用自己的专业知识和专业道德进行专业判断。教师专业判断是教师专业发展的客观要求,是课堂教学变革的必然要求,是引导课堂教学有效生成的思维路径,是提高教师确认和分析教学中关键事件能力的基石。同时,教师专业判断研究对教师专业发展和课堂教学有效生成都具有重大意义。 相似文献
83.
缒丛曲2 3§}§6§6 l缒蛆鼬6开开心心多欢乐,开开心心 开开心心少烦恼,盟盟蛆～6 6 lⅡi-i鲤鲤I x x x x J u蜓x开心多好,舟心多好,开心多好,开心多好,嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿,蛆3 5盆1 6、X l娄36唱i 6 5蛐l 3函3”1 6.1,.2 3—玉5 3 2 ’ f 8 6 l 2 l 1. 2开心多好。嘿 开心就像那七彩 阳光 七 彩阳(曼■璺_墨一6 6 8)至‘6一光. 1。 .厂飞 i厂—、一 I .一一一I 1 — 2 1 2 f 1 6 1 6 5 f 6. 1 6 1 2 5 你 需要 我 需要 大 家都需(生』韭一3 3 3)皂3一一一l 5 5 s 6蠡要, {鬈嚣莒享5 I 6—2 1心 多创子 多美2造.好./i八6 5 3造,好,2:一一一… 相似文献
84.
>.︸匕(。丝}翅丝}亘丝{迎丝}吐丝}“‘立独{业业)1云二朵朵,云朵,2花白,.门.,孟口爱爱最最风天春蓝1.乙,.OU。亚}百舀}通全工)飞。1弓爱河最小原江草大裸裸,万颖,苗星爱爱|最最细雨夜空我窝我窝爱心最爱祖我“鱼盯毛。牛和羊,爱海洋,经红{。“鱼{5国妈妈把祖国盘急最爱爱心打碰!‘一!‘一}7·11厂乙欢探我她给为 福, 寻,。。旦}5幸追·2一我她给为厂下作/、56}2一}2-生活开拓活。拓。7一生开s3一黝肤甜奋我她给为荟工基}厂-邢一}‘ ,}j飞玉福,寻,才一—下尸、6一}6乐,索,欢探我她给为 ·1一我她乐索·1.给为/、2生开·2甜奋幸追|i应5美的… 相似文献
85.
86.
新阶段国防生思想状况分析及引导策略 总被引：1，自引：0，他引：1
新阶段国防生的思想状况很复杂,当然总体上也呈现出一定的特点。我们应该从特点入手,分析现阶段在校国防生的培养教育面临的新情况、新问题,并在此基础上,采用多种方式对国防生进行正确的引导教育。 相似文献
87.
程龙 《铜陵职业技术学院学报》2014,(2):36-39
“隐含作者”是美国芝加哥学派著名学者韦恩·布思于1961年在《小说修辞学》一书中首次提出的一个重要叙事学概念。此概念自诞生以来在国际叙事研究领域被广泛运用,并产生了重大的影响。“隐含作者”来源于作者编码和读者解码的过程中,是作者构建与读者想象推导出的作者形象,它是一个与真实作者既有联系又有差异的概念,与真实作者之间呈现出相似性、互异性与对立性的对应关系。“隐含作者”的存在有其自身的历史意义和现实价值,又有利于我们更好、更全面地阐释作品。 相似文献
88.
高校资助工作不仅是帮助家庭经济困难学生解决困难的重要途径,而且对学生成长成材具有十分重要的促进作用。探索资助项目为基本组织单元的学生教育模式．对大学生价值观的形成、综合素质和就业竞争力的提高、业务技能和综合素质的提高以及心理健康等方面具有很强的教育功能． 相似文献
89.
综合性学习实施并不如意,人们从课堂内找到了不少原因,非课堂内的因素更具影响性和决定性,它们主要是综合性学习本身的特征和课堂外各种因素两大方面。保持综合性学习的语文性是个难题,开放性使得课堂时空扩展了、风险增加了——课堂外的因素影响得更深入,它包含法律政策、财政投入、家长、评价等多方面。综合性学习任重道远。 相似文献
90.
新高考改革倡导多元录取的招生制度改革,经历了从国家政策制定到高校试点实验的历程。经过试点省份的试验,高校招生多元录取存在制度困境,表现在对多元录取法令规章合法性的信任危机、规范制度操作性的路径依赖和文化—认知共识性的利益博弈。高校招生多元录取制度困境的产生与制度本身、运行过程和适配条件密不可分,被动服从的意识形态限制了高校招生录取的主动性、松散结合的规范性系统影响了高校招生录取的稳定性、高度行政化的制度同形抑制了高校招生录取的创造性。高校招生多元录取制度困境的破解需要减少“行政化”束缚赋予高校招生自主权、构建“多元协同”的招生录取制度规范、通过“制度创新”实现文化认知理性的统一。 相似文献