全文获取类型
收费全文 | 2120篇 |
免费 | 39篇 |
国内免费 | 15篇 |
专业分类
教育 | 1077篇 |
科学研究 | 748篇 |
各国文化 | 2篇 |
体育 | 23篇 |
综合类 | 54篇 |
文化理论 | 21篇 |
信息传播 | 249篇 |
出版年
2024年 | 7篇 |
2023年 | 47篇 |
2022年 | 28篇 |
2021年 | 53篇 |
2020年 | 51篇 |
2019年 | 64篇 |
2018年 | 27篇 |
2017年 | 60篇 |
2016年 | 55篇 |
2015年 | 96篇 |
2014年 | 184篇 |
2013年 | 141篇 |
2012年 | 184篇 |
2011年 | 241篇 |
2010年 | 186篇 |
2009年 | 182篇 |
2008年 | 146篇 |
2007年 | 150篇 |
2006年 | 92篇 |
2005年 | 58篇 |
2004年 | 50篇 |
2003年 | 34篇 |
2002年 | 16篇 |
2001年 | 9篇 |
2000年 | 9篇 |
1998年 | 2篇 |
1996年 | 1篇 |
1995年 | 1篇 |
排序方式: 共有2174条查询结果,搜索用时 625 毫秒
81.
高等教育大众化发展背景下,内部资源配置规模、运营管理等均在发生变化.为优化高校内部资源配置与绩效评价指标体系,高校应高度重视有关资源配置和绩效评价相关工作.并在指标体系构建中坚持以人为本、效率为主原则,为高校资源配置和绩效管理等工作提供保障.基于此,本文主要分析指标体系构建现状、背景、原则,最后提出相应的构建策略,以此... 相似文献
82.
为评价高职院校产教融合政策实施的绩效,基于利益相关者理论,按照目的性、科学性和可行性原则,采用探索性因子分析法,从产教融合投入、产教融合过程和产教融合产出三个维度构建高职院校产教融合绩效评价体系。以湖南省高职院校产教融合为例,构建高职院校产教融合影响区域经济全要素生产率的理论模型,检验高职院校产教融合绩效对区域经济全要素生产率的影响,以此判断高职院校产教融合绩效与政策目标的达成度。研究结果表明,高职院校产教融合绩效较低,对全要素生产率的影响不显著,说明目前高职院校的产教融合政策实施效果不理想,高职院校产教融合建设工作有待加强。 相似文献
83.
鉴于传统方法无法客观准确评价物流上市公司绩效,文章以18家物流上市公司2010年和2011年的相关数据为样本,涉及的决策单元包括港口类、运输类和航空类。采取DEAP2.1软件提供的方法对各决策单元进行了技术效率、纯技术效率和规模效率的分析,对我国18家物流上市公司的效率、投入和产出方面进行了评价,进而进行了相应的投影分析,有针对性地指出未来在哪些指标需要进行改善,为加快我国物流业公司的快速发展提出了相应的对策和建议。 相似文献
84.
金融支持在产业发展中扮演着不可或缺的角色。新能源产业作为国家七大战略性新兴产业之一,依赖现有的金融支持渠道却呈现出供过于求的产能过剩现象。实现资源优化配置,解决产能过剩现象,恰当的金融支持渠道是关键。通过数据包络分析和逻辑模型,对沪深股市的新能源产业代表品种进行金融支持效率的实证分析,根据回归结果得出具体金融支持渠道的有效性以及相关程度,从而给出相应的政策建议。 相似文献
85.
利用数据包络(DEA)模型,对我国2009-2011年高技术产业技术创新效率进行了研究,并从投入过剩的角度对创新资源配置无效的行业进行改进和原因分析,提出改善我国高技术产业技术创新绩效的针对性建议。 相似文献
86.
针对缺乏科技型企业高管团队决策绩效评价的研究现状,构建评价指标体系,通过问卷调查的方法收集研究数据,建立科技型企业高管团队决策绩效评价的ELMAN神经网络模型,并利用MATLAB软件计算实现。研究结果表明:利用ELMAN神经网络的非确定性因果关系映射特点建立的决策绩效评价模型,能够完成决策绩效评价任务,可用于评价科技型企业高管团队的决策绩效,不仅验证了方法的有效性,而且也证明了ELMAN神经网络在建立非线性、非确定性因果关系映射模型中的强大生命力。 相似文献
87.
教师绩效评价对高校发展目标实现、高校教育质量和教师专业发展具有重要的意义。本文从高校教师劳动特点和心理需求角度,分析了柔性管理与教师绩效评价的契合度,从组织战略与教师绩效评价关系的角度,分析了两者结合所必须遵循的原则。在此基础上,提出了基于组织战略的高校教师柔性绩效评价体系,并对评价体系所包含的基本要素、要素特点和相互之间的关系进行了深入的研究。 相似文献
88.
89.
梳理台湾的科技财政政策并评价比较其绩效,可知广东尚待进一步增强科技投入强度、优化投入结构、改善投入方式并提升以"创新导向度"为核心的相关政策绩效. 相似文献
90.
研究表明,中学班级管理绩效评价结构包括:管理方式、情感、管理技能、管理观念、自我反思能力、激励机制、监督机制。 相似文献