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81.
翻译能力是语言运用能力的一个重要组成部分,是一门需要指导和训练的专门性技能.本研究选取两个非英语专业班级作为实验对象,对实验班进行一学年的穿插式翻译技巧教学后进行测试.结果表明,此种教学能够较明显地提高学生的翻译能力.在随后的问卷调查中,部分学生认为此教学能够促进他们语法知识的加强和巩固,学生对这种教学持比较积极肯定的态度. 相似文献
82.
产学研协同创新团队知识转移的特征与内涵研究 总被引：1，自引：0，他引：1
知识转移是产学研协同创新活动的本质,是产学研协同创新活动的必要过程。科学定义产学研协同创新团队,并从目标层面、操作层面和组织层面探析产学研协同创新团队的特点。基于上述理论分析,剖析产学研协同创新团队知识转移的特征,包括:知识转移的任务复杂性、转移主体之间的知识深度距离较小且知识宽度距离较大、转移的知识以隐形知识为主、团队内部信任关系建立时间较长及多重调控。最终,从目标、要素、过程和关键环节等方面阐释产学研协同创新团队知识转移的内涵。 相似文献
83.
本文以几个媒介事件为例,研究受众在媒介事件中所扮演的角色以及自我审视之责。文章分析了这种责任缺失的原因,并提出了几点解决的方法。 相似文献
84.
组织学习、知识管理与组织创新的耦合性研究 总被引：4，自引：2，他引：2
85.
<正>小学高段数学具有实践性强、趣味性强等突出特点,这些特点决定了小学高段数学需要通过实践活动教学的方式开展。小学阶段常见的实践活动教学形式主要包括游戏竞赛、实验操作、合作互动以及生活实践等。本文结合苏教版数学教学内容,重点研究不同形式的实践活动教学在小学高段数学教学中的应用方法,然后从游戏竞赛、实验操作、合作互动、生活实践以及社会调查作业五个方面对小学高段数学实践活动教学的方法进行研究,旨在为高效开展小学高段数学教学提供支持。数学实践活动教学应该尊重学生的主体身份, 相似文献
86.
在英语口语课上,经常涉及到“龙”的表达。因为许多课本、参考资料及词典都把“龙”简单注释为“dragon”,学生在表达时常常将两者对译,既违背目的语文化,也违背源语言文化。本文针对此问题深入分析,寻求解决的方法。 相似文献
87.
以re3data为数据获取源,选取中英两国406个科学数据仓储为研究对象,从分布特征、责任类型、仓储许可、技术标准及质量标准等5个方面、11个指标对两国科学数据仓储的建设情况进行对比分析,试图为我国数据仓储的可持续发展提出建议：广泛联结国内外异质机构,推进多学科领域的交流与合作,有效扩充仓储许可权限与类型,优化技术标准的应用现况,提高元数据使用的灵活性。 相似文献
88.
小学语文课程教学的目标是让学生的听、说、读、写能力得到提升,发展学生的语文学科素养。在语文课堂教学中运用陶行知教育思想,可以助推学生进行多感官体验式学习,充分调动他们大胆表达、用心聆听、认真阅读、积极动手的语文学习兴趣。为了有效推进小学生对童话故事的学习,教师要依托行知教育思想,积极构建童话学习的感性情境、叙事场景与审美意境。 相似文献
89.
阐述高中地理区域灾害教育研究现状,提出高中地理要落实区域灾害教育,应结合广西乡土地理案例进行渗透教学、开发本地区的区域灾害教育校本课程和开展综合实践活动。 相似文献
90.
陈媛媛 《小作家选刊(小学)》2006,(7)
我是一只可爱的小狗,主人管我叫小白。我有一项绝活“找东西”,凡是主人在家里“丢失”的东西我都能替他找到,因此,我自命为“神探阿白”……“小白,小白……”主人叫我干什么?我得赶紧去。“小白,我的袜子找不到了,快给我找 相似文献