数形互译,搭起“解决问题”之桥——例析20以内加减法之解决问题教学     

王君 《成长》2020,(4):106-107

数形互译包含两个转化——形到数与数到形。第一,形到数是指从纷乱的实际问题中,收集、观察、比较、筛选有用的信息,抽象成数学问题。第二,数到形是指根据已抽象出来的数学问题,分析其中的数量关系,探索解决问题的方法求解。在教学“解决问题”时,为了厘清题中的数量关系,画图可以帮助学生更好地理解题意,从而降低难度。但基于“课堂效率”短视,很多老师迫切希望提高一时的效率,往往容易走入这样的误区:一节好课应该是高密度的,能练习、讲解更多的题,呈现更多的内容。  相似文献   

信息技术对高中思想政治教育的影响与挑战:教师角色转变与教学策略创新     

王君 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(23):53-54

信息技术为高中思想政治课提供了全新的教学工具,但开放性、虚拟性、交互性的网络环境,也增加了思政教育的难度。对此,教师要深入了解信息技术对高中思想政治课的影响,并探索创新策略,通过打造全新的教学模式,转变师生角色定位,不断强化知识传输的效果,保证思政课能对接学生需求,以达到良好的教学效果。  相似文献   

直接测汞仪快速测定西藏地区生活饮用水中总汞含量     

王晓龙  王君  曹晓钢  席静  贺彩霞  李二鹏 《西藏科技》2023,(8):24-28

为解决生活饮用水中总汞测定前处理过程复杂、重现性差、仪器记忆效应高等问题，建立了直接测汞仪快速测定西藏地区生活饮用水中总汞含量的分析方法。对进样量、前处理方法及试样稳定性进行了考察。结果表明，仪器在设定工作参数条件下，在0.1～10ng范围内，工作曲线线性关系良好，2个吸收池的相关系数R2分别为0.9999、1.0000，加标回收率为90.9%～99.0%,RSD值为1.3%～1.9%，方法检出限为0.036μg/L，方法定量限0.12μg/L。样品在加入硝酸溶液酸化后，总汞含量在3个月内稳定性良好。采用生活饮用水质控样品进行准确度验证，测定结果在满意值范围内。该方法具有较好的稳定性和准确度，操作简便，极大地提高了工作效率，适用于西藏地区生活饮用水中总汞含量的快速测定。  相似文献   

核心素养下信息技术与化学教学融合研究     

王君 《天津教育》2022,(4):38-39

<正>在科教兴国、人才强国等重大战略的实施中，国家需要各级各类人才，教育是培养人才的关键。在学校教育中，培育学生的核心素养成为教学改革的主要任务。核心素养指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的正确的价值观念、必备品格和关键能力。信息技术与课堂教学深度融合包含三个基本属性，即营造信息化教学环境，实现新型教与学方式，变革传统的课堂教学结构。三个属性并不是孤立存在的，是相辅相成的，是递进关系。只有紧紧抓住这三个基本属性，  相似文献   

向《中国石拱桥》学说明顺序——《中国石拱桥》教学实录     

王君  孙秋备  赵米英 《中国小学语文教学论坛》2023,(29):25-29

<正>【积累文体知识明确终级任务】师：我们今天学习说明文《中国石拱桥》。（屏显说明文的定义、常用的说明方法及三种说明顺序。）师：我们今天的终级任务是进行课堂微演讲。（屏显。）本堂课终级任务为武汉的桥代言，着力体现精妙的说明顺序课堂微演讲：60-120秒。师：同学们分两组为武汉的桥代言，并进行现场演讲比拼。怎么评判同学的演讲呢？我们要特别侧重说明顺序，看是不是所学都有所用。好，接下来我们所有的学习都是在为最后的微演讲服务，同学们要随堂记好笔记。现在，同学们先看一个视频。  相似文献   

浅谈如何激发学生体育学习兴趣     

王君 《小学教学参考》2023,(15):47-49

浓厚的学习兴趣，能让学生全身心地投入课堂学习之中，增强课堂教学的整体效果。体育课堂中，教师要从激发学生兴趣入手，通过设计趣味游戏、开展竞赛活动、因材施教、创设生活化情境等方法，吸引学生主动参与课堂学习活动，实现提高学生体能素质的目标，为学生身心健康发展奠定良好的基础。  相似文献