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91.
张健 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2013,(3)
职业教育是"能力本位"教育,这一观念已织入我们思想的经纬,成为普遍共识.但究竟怎样落实"能力本位",又在多大程度上实现了"能力本位",却实在不敢恭维.究其原因,一是观念上的深入人心并不代表践行上的富有成效.大多还只是停留在口号层面,把它作为虚饰化、空洞化的宣言,喊给人听或写给人看而已.二是能力本位目标的实现是需要条件保障和创新作为的.而我们往往把落实不力的状况归因于客观条件的不足,以此推脱和掩饰主观创新和努力不够的责任.三是口头上讲的是能力本位,行动上做的却是知识本位,彼此错位,相互抵牾,焉能实现能力本位. 相似文献
92.
随着社会的发展和时代的进步，对人才的要求也越来越高，多方面、多角度对学生进行能力培养，已经成为高职院校教育的发展趋势。本文旨在论述如何在体育课堂中安排非体育专业学生带课前准备活动，从而达到培养学生思维、组织以及动手能力的目的，为学生走向工作岗位打下良好基础，早日成为社会有用之才。 相似文献
93.
风资源评估中风速分布方法研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在风电场一年实测风数据的基础上,文章运用R2V矢量化所研究区域的地形图,采用地理空间因子的多元回归法进行风资源模拟,用SURFER8.0软件将模拟后的数值插值到栅格,采用克里格（Kriging）插值方法将各测风塔的残差Xg插值到同比例栅格中,实现残差订正,最终实现风速分布图的绘制。并且通过国际流行的风资源分析处理软件WAsP软件对新方法的准确度进行了验证。 相似文献
94.
95.
“知其然”与“知其所以然”是一句古话.字面直解是,知道它是这样,知道它为什么这样.这是两种完全不同的致知境界.知道是这样,只是对知识、事物表面的、外在的实然状态有所了解或把握,但并不知道内在的、深刻的本质和因由.前者是感性的肤浅的“知”,后者才是理性深刻的“知”;前者是“是什么”的知,后者是“为什么”的知.对高职教育来说,学生所学的知识究竟应该如何定位,达到什么样的层次和境界为宜?即究竟是“知其然”好,还是“知其所以然”好? 相似文献
96.
对掷铁饼旋转技术的生物力学研究 总被引：4，自引：0，他引：4
运用影片解析的方法和运动生物力学理论, 针对掷铁饼旋转技术的特征进行分析, 为进一步研究掷铁饼技术提供了理论依据, 有助于教练和运动员正确认识掷铁饼技术 相似文献
97.
98.
我们湘潭市科技情报研究所是一个小所,无论人力、财力,物力都很有限。但我们坚持在努力做好情报资料工作的基础上,不断提高情报服务效果,为我市国民经济的调整与发展、为科学技术的发展做了一些工作。我们的做法和体会是: 一、把科技情报资料工作摆到适当的位置科技情报资料工作是科技情报工作的基础,是科技情报工作的主要内容,搞科技情报工作决不能搞无米之炊、空中楼阁。可以说,没有情报资料工作,就不可能有情报调研工作、情报服务工作、情报报导工作等。科技情报机构相对于其他部门、厂矿、科研单位来说,其优势和特点就是拥有一定数量和质量的科技情报资料。同时,科技情报机 相似文献
99.
通过查阅文献资料,在首先论述了课余体育的内容形式后．指出“社会进步与发展为课余体育提供了良好的物质保障”的同时。分析了课余体育在现代社会生活中的地位与作用。建议学校教育只有重视并支持课余体育的发展,才能使学校的体育活动更加丰富生动,保障学生良好锻炼习惯的养成。 相似文献
100.
背越式跳高起跳多轴转动的生物力学机制 总被引：2，自引：0，他引：2
背越式跳高起跳多轴转动的生物力学机制冯晓东张健背越式跳高技术,无论是技术概念还是技术动作结构,起跳技术都是跳高技术的核心。起跳阶段的目的是迅速改变人体的运动方向,并获得尽可能大的垂直速度,同时还要产生一定的旋转动力,保证过杆动作的顺利完成。在起跳阶段... 相似文献