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91.
语文课程的哲学研究,就是对语文课程的"哲学意义"的揭示.语文课程的"哲学意义"隐藏在"人与语言的关系"的命题中.在认识论的哲学视野里,人与语言是一种反映论的认识论关系,它强调语言对人的客观性,强调人对语言的疏离性;语文课程的"哲学意义"在于"认识语言知识".在存在论的哲学视野里,人与语言的关系统一到一种多极主体间的交往实践中,它强调人与语言的本体论关系,语文课程的"哲学意义"在"对话"; "对话"成为存在论哲学基础的语文教育论的核心的、基础性的规定. 相似文献
92.
随着经济的快速增长,国与国之间的竞争日益激烈。这些竞争说到底是科技的竞争,人才的竞争,教育的竞争,进而素质教育被摆在了教育改革的首要位置。教育家陶行知的“生活教育”论包含有丰富的素质教育思想,笔者认为两者之间相互联系,使其最佳结合,就能发挥“生活教育论”的理论价 相似文献
93.
五、民主教育是强调法治的教育
民主教育不是治国,因此,在这里说“法治“似乎有点儿牵强附会甚至可能有人会觉得风马牛不相及.然而,尽管“法治“是一种治理国家的方式,但其精神实质无非是依靠体现公共意志的规则(法律)来实施管理,而且所有人都必须遵守统一的规则.正是在这一精神实质上,民主教育与法治精神得以沟通--民主精神同时也就是法治精神.
…… 相似文献
94.
联合国教科文组织教育质量框架探析 总被引：1，自引：0，他引：1
1990年世界全民教育大会以来,世界范围的全民教育取得了长足进步.但全民教育在数量得到空前提高的背后,质量却未得到同步发展.于是,在2000年达喀尔举办的世界教育论坛会议之后,全民教育的质量问题引起了国际社会的高度关注,并被各国列入教育发展的议事日程.在这一背景下,联合国教科文组织也适时提出了一个完整的教育质量框架.本文试图对这一框架的内容和特点进行解析,以期为广大理论与实践研究者提供一些启示. 相似文献
95.
河北大学柴素芳教授的专著《大学生幸福观教育论》不仅有很强的思想性、学术性、教育指导性,而且有很强的可读性.细细品来,像一杯涵育幸福的陈酿芳香四溢,似一把启迪幸福的钥匙使人豁然开朗,更如漫步在幸福的长廊不忍停歇. 相似文献
96.
信息技术的宗旨是培养人们的信息素养，培养创新精神。本文结合信息技术课的学科特点及现代教学理论。分析适合信息技术课的自主学习教学模式。 相似文献
97.
丁国斌 《中学语文教学参考(初中生版)》2011,(8):36-37
听王益民老师的课，我在惊诧于学生出色的表现之余，总会想起叶老的那句话：“教师当然须教，而尤宜致力于‘导’。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。”（《叶圣陶语文教育论集（下）》）这次听《记承天寺夜游》也不例外。 相似文献
98.
著名学者钱理群自20世纪90年代开始介入中学语文教育，就中学语文教育发表了一系列的文章和论著。钱理群对中学语文教育有着深入的思考，显露了自身的特质。本文意就钱理群的语文教育思想作粗浅的梳理。 相似文献
99.
袁春波 《中学生优秀作文(初中版)》2010,(8):39-39,30
《叶圣陶语文教育论集》（教育科学出版社,1980年8月版）中,编者用“语文教学二十韵”（7页）代作者自序。在“二十韵”里,叶圣陶先生以朴实、平易的语言,述说自己的情怀,阐明语文教学的真谛。 相似文献
100.