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951.
中国共产党在延安时期经历了由小到大、由弱到强的蜕变,不仅在执政方面积累了成功的经验,高等教育发展也取得了骄人成绩.回顾党在延安时期高等教育的办学历史,对今后进一步提高我国高等教育的办学水平有着重要的意义.具有坚定信念的优质师资,理论与实践结合的教育原则,以学生为中心的办学取向,以及美好的理想塑造等合规律性的经验,启发着人们在推进高等教育发展的进程中,要重视教师信念与教育信仰的培养,坚持理论与实践的结合,一切从学生出发,并用共产主义去引领高等教育迈向新征程. 相似文献
952.
953.
954.
955.
在农业生产过程中,落后的灌溉设施和粗放的管理制度导致人力成本高、水资源浪费、施水量不合理等情况发生,极大地限制了农业的发展.针对以上问题,设计了一款基于STM32的自动灌溉控制器,可实现稳定的远程监测与灌溉控制功能,通过自主灌溉决策将土壤湿度维持在预设的范围内,解决了传统的灌溉方式中存在的环境参数不可视、数据传输不稳定、施水量不合理、人力成本高以及仅凭人为经验判断灌溉等问题.实验表明,该灌溉控制器在灌溉方面具有良好的控制效果满足需求,成本低且运行稳定,具有一定的市场推广价值. 相似文献
956.
大学生的国家安全意识是现代国家安全治理链条不可忽视的一部分.以培育和强化大学生国家安全意识的重要意义为切入点,对当代大学生国家安全意识教育现状进行分析,最后提出提升大学生国家安全意识可行路径,即加强高校党委对大学生国家安全教育的全面领导,提升大学生国家安全的预防、监测、应急处置能力,强化校园安全演练,以实际行动革新大学生国家安全思维,增强协同治理意愿和能力. 相似文献
957.
作为未来教师主力军的师范生群体,对在线教学的学习意愿和效能体验将影响其未来在线教学新常态的适应程度和实践成效.本研究对全国13所教师教育院校的6607名师范生进行问卷调查,以目的性抽样方式选取20位参与问卷调查的师范生开展质性研究,探讨在线教学示范对师范生未来在线教学使用意愿的影响.量化研究发现,在线教学示范对师范生未来在线教学使用意愿有显著正向影响,学习意愿和学习效能在两者之间起链式中介作用;质性研究发现,师范生的在线学习经历可以提炼为体验中学习、探索中学习、模仿中学习以及参与中学习.师范生对在线教学的学习意愿在链式中介模型中发挥关键作用,而在自主探索和对教师教育者的模仿中接受在线教学新技术;在线教学示范中使用的多元在线教学方式能够提高师范生学习意愿,而其在线教学理念能提高师范生学习效能,使他们在体验在线教学中学会像教师那样思考、说话和行动;师范生参与在线教师教育实践共同体的路径,一方面是作为学习者,透过做中学习得在线教学知识与技能,另一方面是作为实践者,通过实践产生对教师作为在线教育者的认同. 相似文献
958.
高等数学是一门注重理论研究的学科,对高专学生来说具有一定的学习困难。从多个角度分析产生学习困难的原因,提出相应的对策。 相似文献
959.
"两性一度"是人们赋予课程教学质量规范的抽象属性,意指课程教学要具有高阶性、创新性和挑战度.以概念操作性定义理论为依据,对"两性一度"的内涵属性进行操作性分析,结果认为,高阶性的识别应主要观测教师教学设计与教学过程中是否涉及分析、综合、评价、批判性思维等思维类型,是否呈现需要学生发挥多方面素质和能力才可解决好的多样态问题;创新性应重点观测教师是否根据学生个性特点组织教学,是否在教学的组织和管理中运用适切的技术和方法,教学内容是否具有前沿性和时代性;挑战度的考察主要看教师是否根据学生学习的心理特点来选择与增补教学内容、布置作业和课外阅读材料,对学生成绩的评价是否综合采用了形成性评价与终结性评价. 相似文献
960.
教师专业发展主要包括三重指向,一是理论指向,教师需要不断学习先进理论,掌握教育发展的基本规律;二是现实指向,教师需要分析教育现状,以便清醒认识当下教育发展的基本情况;三是实践指向,教师需要不断学习实践技能,推进现实教学的持续发展.教师专业培训和提升,只有围绕教师专业发展的这三重指向进行推进,才能取得实效. 相似文献