全文获取类型
| 收费全文 | 50455篇 |
| 免费 | 172篇 |
| 国内免费 | 206篇 |
专业分类
| 教育 | 31723篇 |
| 科学研究 | 4491篇 |
| 各国文化 | 735篇 |
| 体育 | 5634篇 |
| 综合类 | 988篇 |
| 文化理论 | 719篇 |
| 信息传播 | 6543篇 |
出版年
| 2024年 | 35篇 |
| 2023年 | 225篇 |
| 2022年 | 181篇 |
| 2021年 | 246篇 |
| 2020年 | 294篇 |
| 2019年 | 261篇 |
| 2018年 | 160篇 |
| 2017年 | 227篇 |
| 2016年 | 483篇 |
| 2015年 | 1032篇 |
| 2014年 | 4242篇 |
| 2013年 | 3528篇 |
| 2012年 | 4312篇 |
| 2011年 | 5402篇 |
| 2010年 | 4669篇 |
| 2009年 | 4305篇 |
| 2008年 | 5870篇 |
| 2007年 | 3864篇 |
| 2006年 | 2807篇 |
| 2005年 | 2580篇 |
| 2004年 | 1653篇 |
| 2003年 | 1045篇 |
| 2002年 | 809篇 |
| 2001年 | 755篇 |
| 2000年 | 660篇 |
| 1999年 | 205篇 |
| 1998年 | 192篇 |
| 1997年 | 173篇 |
| 1996年 | 142篇 |
| 1995年 | 102篇 |
| 1994年 | 89篇 |
| 1993年 | 65篇 |
| 1992年 | 75篇 |
| 1991年 | 51篇 |
| 1990年 | 36篇 |
| 1989年 | 30篇 |
| 1988年 | 5篇 |
| 1987年 | 7篇 |
| 1986年 | 2篇 |
| 1985年 | 3篇 |
| 1984年 | 4篇 |
| 1980年 | 1篇 |
| 1957年 | 5篇 |
| 1956年 | 1篇 |
排序方式： 共有10000条查询结果，搜索用时 15 毫秒
951.
马克思"世界历史"思想研究中的几个问题 总被引：4，自引：0，他引：4
随着全球化问题研究的不断深入,马克思的"世界历史"思想备受关注.但是,同样是从马克思关于世界历史的论述出发,得到的解释和引出的结论却大不一样.这就有一个正确理解马克思的问题.为此,本文主要围绕世界历史的"中心"问题、"世界文化"问题、东西方文明的关系问题、全球性与现代性的关系问题、全球化的实质问题等,对马克思的相关思想进行了比较细致的辨析,以求达到对马克思"世界历史"思想的准确把握,进而为研究全球化提供某种方法论指导. 相似文献
952.
953.
国际经济惯例，在我们的经济生活中起着越来越重要的作用，加入WTO后，面对纷繁复杂的国际经济环境，我们要掌握和利用国际经济惯例趋利避害，促进民族经济的进一步发展。 相似文献
954.
步入21世纪，全球性的信息化浪潮滚滚而来。国际互联网的发展和应用，改变着人们的生产方式、生活方式、思维方式和学习方式，信息素养已成为人类科学素养的重要基础。每个公民只有具备现代信息技术能力，才能更好地与这个世界进行沟通与交流，才能溶进这个飞速发展的世界，才能拥有创新与发展的潜在可能。 相似文献
955.
周建高 《青岛大学师范学院学报》2004,21(4):94-101
世界历史知识是随着西方传教士东来被输入中国的。起初是在教会学堂中出现零星的世界历史教育，19世纪60年代开始的洋务运动中在中国人办的学堂中有个别开设世界史课程的，甲午战争以后从沿海到内地，许多官办或者民办的书院开始自发地教授世界史知识。当时使用的教材主要是西方传教士的著作，如《地理志略》、《万国通鉴》、《各国史略》等以及日本人的汉文世界史《万国史记》，也有直接采用英文原著作为教材的。 相似文献
956.
957.
据有关资料记载显示，截止到1988年，《圣经》(或其部分经卷)已被译成1884种字或语言，成书后几乎每年都有新译本行世，总发行量难以估算。一位名叫麦克非(Mcafee)的现代学曾说：“假如所有的《圣经》都被销毁了，仅仅从各城市公共图书馆的书架上，收集其他书中引用过的《圣经》字句，就仍能把《圣经》的主要部分重新拼凑起来。” 相似文献
959.
世界近现代史是高中历史教材的主体部分之一，两册书共40多万字。与中国史相比。涉及的人物事件更多、现象特征更复杂，是高中历史教材中的难点部分。在高考试题中所占比重基本保持三分天下而有其一的地位．学生学习这部分内容颇感困难。如何解决这个难点问题呢？古人云：“工欲善其事，必先利其器”。学会学习比刻苦学习更重要。只有不断变通复习方法，灵活运用各种手段，多层次、多角度地刺激认知心理，才能有效地提高复习效率。 相似文献
960.
试论我国的远程教育 总被引：5，自引：0，他引：5
郭盛 《山西教育(综合版)》2005,(6):19-19
计算机的普及、多媒体技术的发展以及互联网用户的迅速增长,给远程教育的发展带来了新的机遇。目前,世界上发达国家及部分发展中国家,正大力开展远程教育,我国的远程教育也正在起步。随着当代科学技术,特别是微电子技术、信息技术、航天技术的进一步发展,远程教育越来越成为当代教育发展的主流。从远程教育的本质来看,它不受时间和空间的限制,具有开放性和灵活性;它实际上是一种以学生为中心的教育形式;它的教育成本十分低廉,适合“穷国办教育”的现实国情。所以,我们应抓住机遇,跟上世界发展的步伐,大力发展我国的远程教育。为使我国中小学… 相似文献