开放教育网上教学策略制定的思考     

韩刚 《陕西广播电视大学学报》2011,13(4):20-23

教学策略包括教师教的策略和学生学的策略,它主要是解决教师如何教和学生如何学的问题,这也是教学设计研究的重点。目前开放教育成人的网络学习主要以解决问题为目标,以研究性学习为主。加强对网络教育教学策略研究有助于提高网络教学质量,对现代远程教育的发展有积极的意义。  相似文献   

远程开放教育与教育的改革和创新     

贺安民 《陕西广播电视大学学报》2011,13(4):5-9

随着科教兴国与人才强国战略的贯彻及终身化教育思想逐步深入人心,我国教育发展与改革持续推进。其中远程开放教育的蓬勃发展与教育模式的创新,正是社会发展强烈的要求。对远程教育而言,“人才培养模式改革与开放教育试点”项目研究的开展,是全面推进教育改革,力求进一步实现教育开放,对全民素质教育更有所为的实际步骤。特别适应于全员素质教育的开放教育模式,使教育与社会生活相贯通,为创新教育提供了丰富多彩的创新的氛围;使教育与学生主体生活经验相贯通,为培养其创新精神提供了舞台;它与创新教育相贯通,为促进学生创新性学习提供了保障。正是这些方面,可以决定和带动社会成员全面而快速地发展。推进教育改革和创新,努力完善深入基层的学习支持服务的体系,实现远程学习与在校学习之间的沟通,实现远程教育同各级各类各层次各形式教育的沟通,建立远程教育与远程学习社会保障的制度,我们就一定会对培养新世纪所需要的具有较高素养的社会主义建设者和接班人的宏伟事业,做出更大的贡献。  相似文献   

学习支持服务：远程开放教育的生命之火     

张亚君 《甘肃广播电视大学学报》2011,21(1):7-10

充分而有效的学习支持服务要求开放教育以学生和学生的学习为中心,建立完善的学生支持系统,营造以学生为中心的学习环境。学习支持服务恰似远程开放教育的生命之火,承载着远程学生的渴求与梦想,承载着开放教育的持续发展力,是远程开放教育的核心竞争力的重要组成部分。  相似文献   

电大动态     

《陕西广播电视大学学报》2011,(4):98+97

我校2011年秋奥鹏远程教育招生突破5000人本刊讯2011年秋季,我校奥鹏管理中心与全省电大25个奥鹏学习中心共招生5008人,比春季增加了22.7%,实现了我省电大奥鹏远程教育单季招生首次突破5000人,继续保持在全国前列。(开放教育学院姬建军)我校召  相似文献   

论优质区域开放大学的创建     

肖河 《甘肃广播电视大学学报》2011,21(2):1-6

优质区域开放大学创建,应当建成区域体系完整的开放教育系统,充分适应社会的需求,实现信息化教学与管理,强化教育同经济与社会的联结,扩展优势链循环运转,充分扩展教育的能量。具有区域特色开放大学的特征是：教育与社会联结一体化、教育运作协调化、教育运程梯次化、教育效益优势化。在教育的经济、文化、社会功能上,具有突出的优势。在现代化建设人才培养上,会进一步提高人才培养的效能。创建优质区域开放大学,要有健全的领导管理体系、教育运行体系,加强县区基础建设,完善教育投资体制和机制,实现各级各类教育的沟通,强化教育评估与督促检查。  相似文献   

基于数字化校园的开放教育网上预报名系统设计与实现   总被引：1，自引：0，他引：1  

杜俊 《甘肃广播电视大学学报》2011,21(3):48-50

基于数字化校园的开放教育学员网上预报名系统,可共享学校的数据中心,通过对数据库的设计和配置实现与现有的开放教务管理系统的整合。不仅实现了数据信息的一致性,避免了冗余数据的产生,还提高了管理人员的工作效率。介绍网上预报名系统的开发过程,对该系统的体系结构、数据库设计、模块设计以及关键技术进行了分析。  相似文献   

远程高等开放教育创新刍议     

贺润坤 《陕西广播电视大学学报》2011,13(1):5-7,11

教育创新是目前教育界讨论的热门话题,教学创新是教育创新的基础。本文从办学观念创新、培养创新意识和创新素质、深化远程开放教育教学模式改革、加强创新文化建设与培育创新文化氛围诸方面探讨了远程高等开放教育创新问题,旨在通过教育创新以提高其创新型人才的培养。  相似文献   

从广播电视大学到开放大学：深刻的教育变革   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨立军 《陕西广播电视大学学报》2011,13(2):11-14

《纲要》明确提出＂办好开放大学＂,这对广播电视大学的持续发展至关重要,对国家终身教育体系和学习型社会的构建影响深远。广播电视大学三十多年的办学历史,实际就是向着建设具有中国特色现代远程开放大学的目标而积极探索的奋斗历程。但是从广播电视大学到开放大学,绝对不是简单的＂翻牌＂,而是一场深刻、复杂的教育变革,不仅要争取解决办学体制、办学自主权等外部制约因素,而且要克服自身在队伍、资源、机制等方面存在的不适应,还要积极应对学历教育、非学历教育市场激烈竞争的严峻挑战。  相似文献   

电大开放教育师范专业教师职业技能的培养     

齐淑君  张文艳 《河北广播电视大学学报》2011,16(5):26-28

师范专业是电大的重要专业之一,培养应用型人才是电大的主要目的。师范类学员多数来自县级以下中小学,基础较差。教师职业技能的培养要坚持贯彻适用性、可持续性和易行强化原则。夯实常规教学技能是基础,＂能说、会写、能用＂是提升教师能力的主要途径,落实好操作性较强的项目,带动教师实践技能全面提高。  相似文献   

用思维导图构建开放课堂     

周洁 《重庆第二师范学院学报》2011,(2):55-57

石牌村,是广州最大、最著名的城中村。得益于城市化,石牌大多数村民迈入小康,过着衣食无忧的生活。但是,家庭教育的整体性滞后,一度成为石牌小学发展的瓶颈,使得学校教育质量难以全面提高,发展后劲不足。学校各学科的学业成绩呈年级递增、成绩递减的现象,尤其是数学和英语尤为明显,是历年的难题,学困生转化效果不明显。  相似文献