论我国45年来产业布局的演进   总被引：1，自引：0，他引：1  

何荣天 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(2)

产业布局在静态上看是指形成产业的各部门、各要素和各环节在空间上的分布态势和地域上的组合模型。而在动态上产业布局则表现为各种资源、各生产要素、甚至各产业和各企业,为选择最佳区位而形成的在空间地域上的流动、转移或重新组合的配置与再配置过程。因而产业布局是静态与动态的协同,是存量与增量的统一。正是由于经济活动总是在一定的区域空间展开的,加上区域资源差别、地理位置差别以及由生产力发展不平衡形成的发展水平的差别,使产业布局成为生产要素分配和资源配置,从而成为产业发展模式中最重要的决定因素之一。因而,产业布局的科学性与合理性,极大地影响着一国经济发展的经济效益、社会效益和生态效益,关系着社会经济发展战略目标的实现。  相似文献   

全对称光电耦合功率放大器     

何自立 《韶关师专学报》1991,(4):56-62

本介绍笔近年来设计并制作成功的一款高保真声频功率放大器。其独特之处在于采用了光电耦合方式，中详述了由此带来的一些优点。  相似文献   

论“维“的艺术作用     

何凤池 《中国科教创新导刊》2007,(15):120

绘画的精髓就是创造空间,从事空间艺术造型就不得不研究"维"-这个把握和展现时空的层次问题.维感觉元素自由地构成的视觉形式,是媒介形式的视觉艺术形式.我国美术院校的教学,从低年级素描到高年级毕业创作,自始至终都把三维表现作为辅导学生掌握空间造型的唯一手段,而且学生只能遵循三维的法则塑造艺术形象,这是不正确的.运用多维次的造型手法,能给作者创作时极大的自由,当然,运用一维、二维,四维或五维的艺术造型还必须要有广博的修养和艺术的想象力.  相似文献   

紫藤的心愿     

翁丽娟  何芳芳 《青少年日记》2006,(1):34-34

10月3日　星期一 在花坛旁边，有一株紫藤。春天，紫藤就开出了五颜六色的花朵，那景色真美。附近的孩子很喜欢在紫藤下嬉戏玩耍。双休日，孩子们总是不约而同地跑到紫藤下，开心地玩耍。笑声飘得很远，真是一群快乐的小天使!可是现在却看不到这样热闹的场面了，一张张美丽天真的笑脸消失了。  相似文献   

运用逻辑知识提高阅读理解正确率     

何三建 《遵义师范学院学报》2005,7(4):61-63

讨论了学生在英语阅读理解中的难项--推断题,分析了造成这一现象的原因,并提出了运用逻辑知识,提高阅读理解率的一些具体办法.  相似文献   

一道习题的价值     

姚友春  何锡联 《中学数学研究(江西师大)》2001,(5):27

  相似文献   

有效英语口语教学及语言交际能力培养途径探析     

何竹君 《成都教育学院学报》2003,17(9):55-56

英语是一种交际工具,英语教学的目的是培养学生具有这种交际工具的能力。语言的交际功能是语言不同于人类任何其它交际工具的最大特点。一个人口语能力的高低不在于他有多大的词汇量,也不在于他掌握了多少语法规则,而是在于他是否能够通过对语言的正确输入与输出,从而恰  相似文献   

信息时代对高校教师进行教学创新的要求初探     

黄曼慧  何转玲 《广东白云职业技术学院广州白云工商高级技工学校学报》2004,11(2):29-30,62

信息时代对高校教师进行教学创新提出更多、更高的要求。信息时代下高校教师应积极转变传统的教师功能观，高校教师不仅是知识与信息的传播者，而且是学生学习的促进者和指导者，必须是一个始终学习、始终站在知识前沿的人，而且应具备基本的信息素质，应注重培养学生的自主性学习能力，使学生从传统的“传道、授业、解惑”意义上的“学”转变到“会学、会问、会做”的创新意识上来，才能符合当今社会对人才培养的需求。  相似文献   

富从科教来——武汉市新洲区双柳镇实行农科教结合促进农村经济健康发展     

杨志敏  杨佑喜  何水荒 《农村成人教育》2000,(5):16-17

随着改革开放的深入和科学技术的进步，武汉市新洲区双柳镇从一个植棉重点地区一跃而成为誉满武汉三镇的无公害优质蔬菜生产基地，农民人均年收入从1989年的584元增长到去年的2751元，增长4．7倍。这些成绩的取得，除了得益于党的富民政策和农业结构调整外，一个极其重要的原因是该镇坚持实行农科教结合，木断提高农村劳动者的科技文化素质，加大科技推广力度，初步转变了农村经济增长方式。  相似文献   

数学练习课的三重风景     

何菊芳 《河北教育》2005,(9):24-25

如果把小学数学课划分为"新授"、"练习"、"复习"三种基本课型,那么练习课占总课时数的35%左右,这足以说明它在数学教学中所占的地位.但长期以来,大家对练习课教学改革的关注、研究甚少,在各级各类教学观摩交流活动中,很少有教师愿意上练习课.  相似文献