新形势下中等职业教育发展定位的思考与探索     

何艳萍 《当代教育论坛》2003,(10):111-112

社会发展已步入知识经济时代。知识经济的核心是科技,关键是人才。人力资源成为知识经济体系中最重要的载体,而中等职业技术教育又是教育与经济的重要结合点,这就给中等职业教育带来了新的机遇与挑战。笔者认为,只有在市场经济中进行准确定位,中等职业教育才能步入良性发展的快车道。  相似文献   

浅谈教师的教学形象美     

何更生 《安徽教育》1997,(4)

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专科院校计算机课程体系改革初探     

何明昌 《广西高教研究》2001,(3):62-64,38

本文分析当前大学计算机专业的课程设置混乱状况，主要论述专科院校计算机课程体系改革的必要性，并提出了一套完整的改革方案。  相似文献   

来自贝恩古城的启示     

何山石 《科学启蒙》2002,(3)

高斯博士跟在助手哈利后面,拨开比人还高的荒草,一步步地向前搜索。茅草在他的手上和脸上划了许多道口子,汗水一浸,痛得揪心。 不过哈利没事——这是一个按照高斯博士的“机器人人性化理论”设计出来的最新考古机器人,再厉害的茅草也休想在它身上留下一丝痕迹。哈利能根据外部环境的变化而不断调整自己的适应能力,它眼睛里发出的高能离子束可以“触摸”到藏在地下  相似文献   

高职专业建设中课程体系建构的两重性     

何晓云 《黑龙江高教研究》2007,(5):40-42

高职专业建设中课程体系的建构面临多重选择,高职的专业趋向与普通高校专业的设置也有很大的差别,如何解决高职专业的专业化建构,改变专业泛化现象具有重大意义。文章从高职专业的课程体系建构所面临的主要问题出发,分析了存在的基本趋向,指出其不足,并提出了解决的相应策略。  相似文献   

羟醛缩合反应复习课的教学方案——从羟醛缩合反应a—碳负离子的亲核加成及在合成中的应用     

何晓春 《南通职业大学学报》1997,(4)

羟醛缩合反应是有机化学中一个相当重要的反应,它在有机合成中得到了广泛的应用。在我们的教学中它既是个重点,也是个难点。这里所说的“难”,是指学生在学习过程中往往孤立地记这一反应,对它的反应实质不能充分理解,因而不能把这一反应与其它相关的反应进行联系和比较,学习起来就会感到反应类型太多,难以掌握。如果能把这些相关的反应前后串成一条线,从机理上掌握它们,这样就可以让学生同时掌握五、六种典型反应,应用起来便可得心应手。 羟醛缩合反应从机理上讲,它是碳负离子对羰基的亲核加成,由于醛酮的a—氢的酸性比炔氢还强,所以  相似文献   

我国高等学校评估的价值及其异化研究   总被引：3，自引：0，他引：3  

汪明霞  何仁龙 《清华大学教育研究》2006,27(6):80-86

高等学校评估价值的实现不是直线突进的,它总是客观存在着偏离希冀目标的趋势和可能,这就是高等学校评估价值的异化。它贯穿于高等学校评估价值实现的全过程,渗透于高等学校评估的主体、客体和标准三个方面。高等学校评估价值的异化是一个值得关注的现实问题,在某种意义上,可以说人们关于高等学校评估价值的希冀和理想之达致就是人们通过自身的努力,不断克服高等学校评估价值异化的过程。  相似文献   

从“一锅煮”谈开去     

左义凯  何治军 《中国教育学刊》1993,(6)

在有些学校中,如今流行一种倾向,许多教师习惯于把全体学生从早到晚“捆”在一起,让所有学生一起听教师讲授,一起作业,一起自习,学习内容深浅一致,指导方式方法一模一样,这种做法表面上是面向全体学生,实质上却正违反了面向全体学生的原则。教学对象不同,采用的方法是不能相同的。在学校,教学的对象是学生,教师发出的信息  相似文献   

当代大学生的价值意识及科学价值观的建构     

何独明  滕发祥 《教育与职业》2006,(36):30-31

当代大学生价值意识的主要特点是感性、多元、无序，而且缺乏科学的价值理念。价值意识可以划分为三个层次，价值观属于最高层次。理想、信仰、信念是科学价值观的集中体现，科学价值观的建构，就是根据它们的构成条件和关系，组建成为一个系统。科学价值观建构的核心问题是“为什么人”的问题。  相似文献   

用“趣”点靓语文课堂——兼谈谢申老师执教的《小圣施威降大圣》     

何庆华 《中国小学语文教学论坛》2016,(6):48-49

文章以《小圣施威降大圣》展示课为例,通过复述与分析课例,对怎样才能让语文课堂趣味横生、意趣盎然进行了研究,并提出用雅趣、理趣、情趣、智趣和谐趣点靓语文课堂的观点,实践性与指导意义都很强.  相似文献