在“自主学习”中提高学生的写作水平     

孟庆梅 《语文天地》2009,(10):18-19

“自主学习”是指学生在教师韵指导下．通过能动的创造性的学习活动．实现自主性发展的过程。学生是教育的对象。也是教育的主体,学校教育就要发现学生的潜能．帮助学生发挥潜能。在作文教学中,教师应创设情境,调动学生练笔的积极性。诱导他们对写作感兴趣．提高他们的写作能力．让他们把自己所熟悉的人、  相似文献   

浅谈如何激发学生写作兴趣     

胡凌云 《语文天地》2009,(12):38-39

写作是语文教学的重要部分．但长期以来．很多学生都怕写作文,提不起写作文的兴趣。究其原因．主要在于平常积累的素材少,作文的方法没掌握好,训练不得法等。笔者认为,在语文教学活动中．教师如何激发学生的写作兴趣,是学生提高写作能力的关键。笔者在教学中作了一些激发学生写作兴趣的尝试．收到了较好的效果．  相似文献   

如何培养低年级学生的阅读与写作能力     

夏晓利 《小学教学参考》2009,(8):27-27

要想提高学生的阅读与写作能力,要做到几点：多读书、多积累、多观察、多思考、多练笔、多修改。这是提高学生阅读与写作能力的有效途径,其中多读书、勤练笔很关键。因为只有多读,心中才有本,只有勤写,笔下才会生花。  相似文献   

英语写作教学中学习者主体意识的培养     

郭永红 《教学与管理》2009,(21)

对于外语学习者来说,重要的是掌握语言的综合运用能力。英语写作技能作为一项重要的语言产出技能,是英语学习者使用英语语言的主要体现。在培养英语综合运用能力的过程中"写能起到承上启下的作用"[1],"写有促进学习  相似文献   

信息加工理论指导下的英语词汇教学     

白毅鸿 《教学与管理》2009,(3)

词汇是语言的三大基石之一,实践表明,词汇量的大小对于学生的听说能力、阅读写作能力的提高起着至关重要的作用。在英语教学实践中,受学时、班级人数、学生兴趣、动机等各种原因的限制,许多教师认为词汇习得应主要靠学生自己完成。对于词汇教学,教师普遍缺乏科学的教学设计,对于学生课下的词汇学习和记忆又缺乏科学的指导和监控,由此造成学生词汇学习效率低下。  相似文献   

2007年新加坡初中英语教学大纲的内容与特点     

曹惠容 《教学与管理》2009,(12)

一、2007年新加坡修订初中英语教学大纲的背景1991年,新加坡的英语教学大纲提出将语言学习当成获取信息、社会交往的工具以及表达思想的工具的目标。随着社会生活和国际形势的发展变化,新  相似文献   

如何进行创新作文教学     

赵西琴 《西藏教育》2009,(7):14-15

创新作文教学的有关话题,即便是在应试之风盛行的年代里也是常常被提及的,只是很少被深入探讨过而已。近来,这一话题随着教改的进展而越来越多地被人们所讨论。尽管如此,如何进行创新作文教学还是个未能圆满解答的问题。不少讨论或者因为大而空洞,无法实施,或者因为失当,陷入另一个误区。现在我们可以确定的是,大家都反对搞着眼于培养学生的模仿写作能力的那一套,而赞成把培养他们的创新写作能力作为作文教学的目标。我们从培养创新写作能力这一目标出发,提出以下一些具体方法,以供讨论。  相似文献   

让自主探究帮助学生切实提高写作能力     

白层层 《西藏教育》2009,(8):24-24

心理学研究表明“任何学习都是学习者自主构建知识的过程”。此研究说明。学习其实是学习者发挥自己的主观能动性获取知识的途径,而在此过程中核心的要求是主观能动性。即以自主需要为根本出发点获取知识的过程,探究即完成一定目标任务过程。在新课程改革中,我运用自主探究教学策略对提高学生的写作能力收到了实效。那么什么是自主探究呢？自主探究即在学生学习中根据生活情景和学习目标的要求提出问题,并有计划、有目的、有步骤地自主地进行研究与探索,从而获得结论的过程。作文教学是小学阶段语文教学的重点也是难点,它既是语文听说读写能力的综合体现,  相似文献   

初中写作教学中个性强化的多维探微     

徐卫强 《文教资料》2009,(21):67-68

作文教学是语文教学的重头戏.初中学生的作文必须力求具有鲜明的个性.初中写作教学中个性的强化是学生主体性和创造精神的具体体现.拓展广阔写作天地,构建写作个性平台;分层教学鼓励创造,改革作文评价修改;培养学生思维品质,充分彰显思维个性是初中作文教学个性强化的有效途径.  相似文献   

自建语料库在大学英语写作教学中的应用价值     

赵永彬  赵彦杰 《英语辅导》2009,(3)

大学英语写作教学是一个重要却比较薄弱的环节,可通过自建语料库辅助教学来强化。引导学生自建小型英语写作语料库,在教学中充分使用语料库资源,能够增强学生的文体意识,锻炼材料搜集能力,提高词法、句法和篇章层面的写作输出能力,培养习作修改的主动性,全面提高他们的英语写作水平。  相似文献