质疑法在文言文教学中的运用     

王志民 《文学教育(上)》2008,(5)

文言文积淀着中华传统文化的精华,于个人修养大有裨益。而学生普遍认为文言文语法难懂,并且学起来枯燥。面对这种情况,向学生强调学习的意义固然重要,而设法使之乐学则显得更为关键。教学中,结合学生的特点,我尝试用质疑法进行教学,在一定程度上增强了他们学习文言文的兴趣与信心,取得了较好的教学效果。  相似文献   

内观法——来自印度的生活艺术     

芳尘 《健身科学》2008,(4):24-25

这是一种能将苦从根拔除的心理疗法一、什么是内观?内观最早是印度最古老的禅修方法之一。在长久失传之后,2500多年前被重新发现。后来几经传承,又融合了中国儒学等东方智慧,最后发展成为现代的一种心理疗法。  相似文献   

生物教学中“质疑能力”的培养     

周百炼 《中小学作文教学(小学版)》2008,(11)

爱因斯坦曾经说过:提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。素质教育的核心便是创新教育,创新的突破口是发现问题,课程改革的显著特征是学习方式的转变,让学生在教师指导下主动地发现问题、解决问题,从而富有个性的学习自然成为这场教学改革的核心任务。本着这一宗旨,  相似文献   

让学生在成长中展开飞翔的翅膀:提升学生的情商     

于泽元 《今日教育》2008,(5)

在全民都追求成功的今天,一个学者凌志军写了一本书,名字却是《成长比成功更重要》。在这本书中,他把李开复、张亚勤等一帮科技精英称为E学生,他们属于学生金字塔中最高级别的学生。所谓E学生,其核心是具有3E:  相似文献   

从（k＋1）到k逆向分析举例     

郭彦武  王立军 《数学大世界(高中辅导)》2000,(2):12-12

使用数学归纳法证明与自然数有关的命题，最为关键的一步是发现由k→(k+1)的关系．当按思维习惯从k→(k+1)去证明，思路受阻时，引导学生打破常规，由(k+1)→k逆向分析，则易揭示受阻原因，寻找到新的解题途径，从而顺利完成整个证明过程，现举几例加以说明．  相似文献   

足球专业大学生Yo-Yo间歇耐力测试与有氧耐力关系探讨     

梁洪波  孔兆伟  时庆德 《北京体育大学学报》2005,28(8):1078-1081

"Yo-Yo"间歇耐力测试是中国足协采用的替代12 min跑评价足球运动员体能的新方法,为了考察这项体能测试新方法与耐力的关系,以32名北京体育大学教育学院足球专项男生(2000级11名,2002级21名)为研究对象,按照队别及足球场上位置对受试者的"Yo-Yo" 间歇耐力测试的跑距 (DYo-Yo)、测试结束时的跑速(VYo-Yo)、最大摄氧量 (V·O2max)、PWC170、乳酸阈对应的功率 (PowerLAT) 等指标进行对比分析和相关处理.结果发现水平相当的两队各项指标无差异;前锋球员比后卫球员V·O2max高 (P<0.05);DYo-Yo和VYo-Yo与V·O2max和PWC170呈中度相关(r=0.49-65,P<0.01).结果说明"Yo-Yo"间歇耐力测试可以在一定程度上评价足球运动员的有氧耐力.  相似文献   

引导——发现五步教学法的例释     

陈广田  陈静华 《教育实践与研究》2003,(8):44-45

引导——发现五步教学法是实施素质教育最基本的教学方式。中学数学中的许多知识都可以按照引导——发现五步教学法进行设计。本文就定义、定理、公式各举一例。  相似文献   

“切割线定理”的探究性教学     

陈冬初 《中学教研》2005,(4):3-5

“切割线定理”这节课安排在“相交弦定理”之后，其前面还有一个“切线长定理”．如何探索这些定理间的内在联系?笔者在教案设计上对现有教材作了一些变动和拓展，力求体现数学知识真实而生动的背景、情景及发生过程，笔者激发学生亲身体验、主动探究、发现规律、培养学生的创新能力．在实际教学中，笔者抓住“有公共端点的两割线可由相交弦演变得到”这一点，通过图形变换、利用类比、变式等方法，设计出具有探究性的问题系列．  相似文献   

探秘中国剑文化起源   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨泽蒙 《鄂尔多斯文化》2008,(3)

在中国古代众多的金属短兵器中,以刀、剑的历史最为久远。刀和剑的形状各有差异,最重要的一个区别就在于刀是单侧刃,而剑则是双侧刃。据目前已知的考古发现来看,青铜刀应以属于仰韶时代晚期甘肃马家窑文化和马厂文化发现者时代  相似文献   

事实是如何转化成新闻的     

赵莫辉 《记者摇篮》2000,(5):46-46

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