贾芝与民间文学     

毛巧晖  史晋奎 《山西师大学报(社会科学版)》2004,31(4):91-95

贾芝从延安时期受毛泽东同志《在延安文艺座谈会上的讲话》的影响,开始从事民间文学研究工作,在民间文学研究机构的建设和保存、民间文学理论研究、学科建设、组织和管理,以及中外民间文学交流等方面做出了积极的贡献。  相似文献   

酒文化与旅游的关系漫谈   总被引：1，自引：0，他引：1  

唐康  史宝华 《锦州师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,28(4):67-70

酒文化与旅游二者之间是一种互容关系，其紧密的结合构成了较深的文化底蕴。酒文化与，旅游联姻的历史由来已久，即便在当代，渗入酒文化的旅游也能展示其独有的旅游特色。  相似文献   

引导中小学生学好课外励志文化读物     

史淑珍 《教育实践与研究》2007,(19)

在改革开放、社会经济转型、存在不良环境影响等大背景下,中小学生学好课外励志文化读物具有现实紧迫性和历史重要性.引导中小学生学好励志读物,是时代的要求和历史责任的需要,是全面提高学生素质和教育教学工作的需要.对中小学生,尤其是独生子女、单亲子女等所形成的不健康心理、性格、意志品质等,要从早从小予以多层次、多角度的关注,切实进行世界观和人生观等思想道德品质的教育,努力培育符合时代要求的"四有"新人.  相似文献   

谈中等职业学校五步技能训练法     

史宏道 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2003,(3):93-94

为加强学生的技能训练 ,提高学生的素质 ,我们将传统的技能训练模式的三个步骤 ,即教师讲解示范———学生独立实习操作和教师个案指导———总结评价考核 ,变成为五个步骤 ,即教师讲解示范———学生尝试训练———教师再示范———学生独立实习操作和教师个案指导———总结评价考核。其具体内容如下 :第一步是教师讲解操作示范。教师讲解技能训练的目的、操作要领 ,并演示操作方法 ,提出注意事项。此环节意在引起学生对实习的注意力 ,使学生认真观察、模仿教师的操作 ,理解操作要领 ,激发学生对技能训练实习的兴趣。第二步是指导学生进行…  相似文献   

加拿大西部中国留学人员调查报告   总被引：2，自引：0，他引：2  

郑斌  陈文  史瑞文 《神州学人》2001,(8)

目前在海外的近４０万中国留学人员中，约有５万人在加拿大学习。加拿大在许多方面与其南邻的美国相近，但移民政策较之美国来说相对宽松些。在加拿大学习的留学人员既有可能南去美国寻找工作，也相对更有机会以移民身份留在加拿大。但即使是在这样的环境中，每年仍有不少中国留学人员学成回国。为了深入了解在加拿大的中国留学人员的情况，２００１年年初，在中国驻温哥华总领馆教育组的倡议和组织下，由不列颠哥伦比亚大学（ＵＢＣ）及西蒙弗雷泽大学（ＳＦＵ）的中国学生学者联谊会牵头，对位于加拿大西岸的六所综合大学的中国学生学者进…  相似文献   

面向新世纪对高职教育的再思考     

宋湘绮  史建权 《函授教育》2002,(1):43-44,52

本文针对高等职业教育的现状，指出高等职业教育急需科学、合理、配套的政策支持，强调高等职业教育要坚定服务方向，专业设置要突出职业对学科的交叉融合，加强生存教育；培养模式上注重对“应用型”人才的创新意识和开拓能力的培养；多渠道筹集办学经费，尽快实现高等职业教育的高投入、实回报；在高等职业专科教育取得一定成效的基础上，抓住机遇确立高等职业本科、硕士、博士的人才规格、要求、培养模式，在外部支持，内部理顺的基础上，稳步发展高等职业教育。  相似文献   

用Excel管理教学仪器初探     

史春华 《实验教学与装备》2000,(5):5-7

  相似文献   

FTA在工业气体探测报警系统中的应用     

史东东  于莲芝 《教育技术导刊》2016,15(11):151-153

工业气体探测报警系统在运行过程中,常有各种故障发生,使系统安全性和可靠性降低。为减少系统故障率,采用故障树分析法(FTA),建立以工业气体探测报警系统失效为顶上事件的故障树,运用算术逻辑关系求出故障树的最小割集,通过定性分析和定量分析排列出底事件对顶上事件影响程度顺序,给出预防和维护措施,以提高工业气体探测报警系统可靠性。  相似文献   

说“最”     

史铁良 《株洲师范高等专科学校学报》2001,6(4):52-54

“最”在现代汉语中作程度副词,在古代汉语中“最除这一功能外,还作时间副词,或与其他词搭配表范围,令人在说诗说词或古诗注释中,常将时间副词”最“误作程度副词,他们忽略了古今词义的变化。  相似文献   

素质教育研究中的几个理论问题   总被引：1，自引：0，他引：1  

史保金 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2002,(1):11-14

当前,素质教育的实践已触及到各级各类教育及一切教育环节,但理论研究的滞后已经成为制约素质教育进一步发展的瓶颈。本试图通过对“素质”、“素质教育”及其理论基础、衔接问题的分析和总结,使素质教育的理论基础系统化,使素质教育的实践科学化。其创新之处在于对“素质”的概念进行了生理学、心理学、哲学、社会学、教育学等不同学科的分析;对其价值问题进行了教育理论、教育实践、教育本质及人本论的多视角透视;提出了不同教育教育阶段素质教育的衔接问题。  相似文献