教师教育新的"隐忧"及其消解   总被引：8，自引：1，他引：8  

张乐天 《教育发展研究》2003,23(9):64-66

进入新世纪,我国教师教育处在新的变革与发展之中.教师教育在不断深化改革的同时,也存在一些令人担忧的倾向.本文对教师教育在发展过程中的"隐忧"作一分析,并就"隐忧"的消解提出一些政策性建议.  相似文献   

等价交换中的不平等交换     

张雷声 《高校理论战线》1995,(11)

等价交换中的不平等交换张雷声战后半个世纪的发展历程表明，发展中国家是在发达资本主义国家垄断生产资料和科学技术，出口产品结构和进出口商品价格变动均有利于发达资本主义国家的情况下，与发达资本主义国家开展贸易的。这一贸易状况，反映了发展中国家与发达资本主义...  相似文献   

引领孩子们走进书的海洋     

张书生  巨丽平 《新作文》2006,(6)

语文课程标准总目标第七条中要求“:具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”如何实现这一目标呢?课标实施建议中强调“:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书,鼓励学生自主选择阅读材料。”由此可见,作为一名语文教师,必须引领孩子们走进书的海洋,才有利于孩子们语文素养的形成和发展…  相似文献   

艺术起源学说辨析     

张白露 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,25(1):101-105

考察现今众多的艺术起源学说,虽然各自都有其自圆其说的理论依据,但却都经不起 其他理论的反证,这说明了艺术的起源是多种因素共同作用的结果。由于人不仅具有社会属性,而 且首先具有自然属性,因此研究艺术的起源需从这两方面综合进行。而现有的艺术起源学说都试 图从某一个侧面来对艺术起源问题进行阐释,这势必会将问题简单化。  相似文献   

五个化学实验的改进意见     

张同文 《江苏教育》1984,(10)

按照现行课本的规定做某些实验,现象不甚鲜明,现将一些实验的改进方法及注意事项介绍如下,供大家参考。 1.焰色反应:按课本的方法去做焰色反应实验,金属离子的焰色不易看清。如果改用氢焰,能够达到很好的效果。方法是:用启普发生器制取氢气,在氢气的导管口套上一个长约3～4cm的铝质成铁皮圆管(如在玻璃管口直接点燃氢气,  相似文献   

谈谈课堂电化教学     

张北辰 《湖南城市学院学报》1995,(6)

课堂电化教学，是指由教师、学生、及现代电教媒体构成的电教课。近年来，课堂电化教学有所发展，并取得了一定的成绩，同时也显露出它发展不平衡、不深入、电教教材缺少、教学方法单一等问题。了解当前国内外课堂电化教学的现状，分析比较，取长补短，认真改革教学，优化教学过程，提高教学效果，是本文要探索的问题。1国内现状从课堂电化教学的普及程度看：我国课堂电化教学开展很不充分。“积极参与电教的教师，就全国范围来说是少数”。对某省的抽样调查表明：“77.19％的被调查教师还没有采用电教手段，大多数教师的电教意识淡薄，电教…  相似文献   

当前国际形势的几个特点     

张昌泰 《时事(时事报告中学生版)》1994,(3)

当前国际形势的几个特点张昌泰自去年１０月以来，在国际形势发展中出现了三个比较突出的特点：一是世界一些地区武装冲突的解决获得重大突破，但有些热声、仍不降温，甚至呈发展趋势。二是西方一些主要国家内部接连发生“政治地震”，各种政治力量出现新的分化组合。三是...  相似文献   

二阶非线性延滞微分方程的振动性定理     

张全信 《滨州学院学报》1993,(Z2)

本文研究二阶非线性延滞微分方程x″(t)+p(t)k(t,x(t),x′(t))x′(t)+q(t)f(x(σ(t)))=0 (1)的解的振动性质。在一定条件下,建立了方程(1)的六个振动性定理。本文的结果推广或改进了已知的一些结果。  相似文献   

小金鱼,小金鱼     

张婴音 《幼儿教育》1995,(1)

雨停了。小河里的水涨了。我和妹妹把金鱼缸里的四条小金鱼放进了小河里,我们轻声地对小金鱼说:“小金鱼,一个小时后,我们来接你们回家,请你们按时游回来。”小金鱼们高兴地点点头。一个小时很快过去了,当我和妹妹来到小河边接小金鱼回家时,小河里一条金鱼也没有了。我和妹妹好伤心啊,是小金鱼们迷路了,还是小金鱼们不想回家?我和妹妹每天都跑到小河边去等小金鱼们,但是等呀等,等呀等,连个小金鱼的影儿都没有见  相似文献   

『三为主』课堂教学模式浅探     

张嘉祥 《黑河教育》2006,(6):27

为转变教育观念,构建新的语文课教学体系,我们在教学过程中努力构建"教师为主导、学生为主体、训练为主线"三为主的教学模式,并在教学实践中不断探索与完善,取得了一定的效果.同时,做为教师,也积累了经验,深化了认识,提高了新教法的执教能力.  相似文献