浅谈学习娱乐两不误——小学英语课堂教学中游戏法的运用     

张超 《成才之路》2007,(32)

众所周知,课堂教学是实施素质教育的主渠道。教学贵在得法,而对于小学英语课堂教学而言,能激发学生学习兴趣,能为学生创造良好的语言环境,能让学生通过听、说、读、写  相似文献   

第一次种蒜     

张超 《小学生创新作文》2003,(5)

第八册积累·运用七习作要求：每个人都有许许多多的第一次。比如,第一次站在领奖台上,第一次当升旗手,第一次上电脑课,第一次没完成作业……想一想,哪一个第一次是你最难忘的?拿起笔来,把这个第一次写出来吧。写的时候,要注意把事情写清楚,写出自己的感受。题目可以用“第一次……”,也可以根据内容自己拟题。  相似文献   

欧洲高等教育一体化进程及面临的挑战     

张超 《大学教育科学》2007,(2):93-99

1999年6月,欧洲29个国家负责高等教育的部长共同签署了旨在建成"欧洲高等教育区"的博洛尼亚宣言,启动了欧洲高等教育一体化进程.几年来,宣言提出的各项建设目标均取得了一定进展,但同时在高等教育一体化进程方面也存在不少问题,如观念转变的冲突、对改革走向的疑虑、组织领导的无力,及经费保障的欠缺等.针对这些问题,签字国部长高峰会及欧盟委员会均已表示关注,并正在逐步加以协调解决.  相似文献   

单位球上Hardy空间上的复合算子     

张超  于涛 《湖州师范学院学报》2007,29(2):14-18

为考察单位球上Hardy空间上的一个复合算子与另一个复合算子的伴随之积的紧性,通过Nevanlinna计数函数得出如下结论:在一定条件下,对单位球内的解析自映射φ,ψ,若Nφ(φ(z))Nψ(ψ(z))log|φ(1z)|log|ψ(1z)|→0,则Cψ*C在H2(Bn)上是紧的.  相似文献   

浅谈琴与筝     

张超 《山东电大学报》2004,(2):55-55,54

琴与筝都是我国古老的弹拔乐器，历史久远。二者在历史的变化发展中，不断完善，成为古代音乐文化的象征。并在现代产生了很大的影响，尤其是筝和筝乐已经成为一种时尚。  相似文献   

中学生性格倾向测试     

张超 《中学生阅读》2003,(A01):42-43

下面有两组测试，如果你认为自己是内向性格，就做A组测试；如果认为自己是外向性格，就做B组测试。不管做哪组测试，都要根据自己限际情况作出三种选择：符合；难以回答；不符合。请你另找一张纸，边回答边做记录。  相似文献   

西方绘画真实观之变迁     

张超 《喀什师范学院学报》2007,28(2):79-82

西方绘画艺术的“真”的概念在数千年的嬗变中,其内涵和外延不断丰富。不论绘画是作为通过精确计算再现三维空间的“欺骗眼睛的艺术”,还是以明晰的形、严整有序的结构,寻求诸种关系的和谐的形式出现,亦或回到艺术家主观纯粹情感,极力表现个体情感真实的方式,实际上人们都在力求让绘画与外在或内在的“真”达到相似或者吻合一致,强调达到“逼真”的把握。论文试通过绘画史不同阶段绘画特点及当时美学思想的分析,大致整理出西方绘画真实观发展变化之脉络。  相似文献   

在求实与创新的交汇点上——枣庄市学校德育工作巡礼     

李加峰  张超  王勇德  陈红卫 《山东教育》1995,(4)

地处铁道游击队故乡的枣庄市,几年来认真贯彻落实党中央加强和改进学校德育工作的一系列指示,求实、创新地开展德育工作,取得了显著成效。初步形成了独具特色的德育工作新格局。 ——变弱为强,加强德育工作的机构和队伍建设。枣庄市建立了“三条线”的德育实施渠道。一是各级党政和教育行政部门的管理渠道。市里成立了由分管书记、分管市长任正副组长,宣传、团委、公安等有关部门参加的“德育领导小组”,负责组织、协调全市青少年的思想教育工作;市和区(市)教委建立了“德育办公室”,具体负责学校的德育工作。二是学校内部的德育实施渠道。学校建立了党支部领导下的校长负责德育工作的体制,中学和有12个班级以上的小学都建立了德育处,形成了德育处具体实施,党、政、工、团、队和班主任齐抓共管的学校德育工作格局。三是社会教育和家庭教育的协调渠道。市、区、乡各级建立了“关心下一代工作委员会”、“三结合教育委员会”等组织;各校建立了“家长委员会”、“社区共建共管委员会”,聘请了校外辅导员,目前全市共有校外辅导员3000多人。三条线分工协作,形成了统辖全市几十万  相似文献   

读要抓住关键,写需顺乎情理——浅议高中语文读写教学     

张超 《昭通师范高等专科学校学报》2007,29(3):65-68,72

高中语文教学的实质是培养学生的语文素养,教学重点应该放在指导学生读懂文本,不断提高写作能力上,教学过程应突出两个方面:让学生在阅读中学会抓住关键,在写作中懂得顺乎情理。  相似文献   

文本解读的目的、边界和原则     

张超 《中国小学语文教学论坛》2016,(11):50-53

文本解读的原则是“多元而有界”:解读边界因文而异,缘人不同;不同文体,有不同的解读目的、方法和边界.解读应合乎文本实际,而非牵强附会、微言大义.解读应总体把握文本,不能以偏概全,喧宾夺主.解读应该为大部分人所认可和接受.  相似文献