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991.
在与人交际时,我们要特别注意对方的姓氏读音。属于多音字的姓氏,很容易读错。因此,有必要了解这些姓氏读音,以免在与人交往的过程中出现尴尬。 相似文献
992.
993.
994.
詹秀娟 《南通师范学院学报》2011,(5):11-16
历史的长河并没有对真实的知识一锤定音,形成一种定论。真实的知识随着时代和环境的变迁一起发生变化。亚里士多德推崇以自然的存在方式沉思完全实现的知识为最高和最真实的知识;笛卡尔在＂我思,我在＂的基础上构筑着真实的知识体系;康德借助先天综合判断和物自体的区分论证真实的知识的情形,召唤不同层次的真实的知识进入不同的领域。真实的知识的三种论证方式及其内在逻辑的敞开,召唤我们思及映现真实的知识的人的真实的存在方式;对人的的真实的存在方式的理解,让我们最为自然地沉思着真实的知识所引发的时代问题。 相似文献
995.
赵微 《荆州师范学院学报》2011,(11):63-64,69
斯密问题引发了学术界长达百年关于人的本性究竟是利己还是利他的激烈争论,但实际上在亚当.斯密的思想体系里,利己与利他可以实现辩证统一。新农合定点医疗机构作为一个具有公益性质和营利性质的社会组织,应在利己与利他间寻求其＂经济人＂与＂道德人＂的契合点,做＂经济人＂与＂道德人＂的有机统一体,这是重新审视斯密问题带给我们最重要的启示之一。 相似文献
996.
文章从大学生诚信教育生态链形成的条件、动力基础、内在机理等方面分析了大学生诚信教育生态链的形成机理,进而分析了该生态链对大学生诚信教育的优化作用。 相似文献
997.
学术人:高等教育管理的人性基础 总被引：1，自引：1，他引：0
人性假设是高等教育管理的重要出发点.本研究在比较分析管理学中的各种人性假设的基础上,提出了"学术人是高等教育管理人性假设"的观点,并分析了学术人所具有的真理性、公共性、超功利性、自律性、创新性、自由性、学团性的本质特征. 相似文献
998.
999.
一、在现实情境中体验
知识源于生活,服务于生活。用学过的数学知识去解决身边的数学问题,是数学教学的最终目的。在数学教学中,适时创设现实情境可以让学生体验到数学就在自己身边,从而体会到数学的价值所在。 相似文献
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