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992.
一、语文内容知识的内涵及地位语文内容知识不同于语文基础知识。语文基础知识包括字、词、旬、段、篇章及作家背景知识等。语文内容知识相当于新课程标准三维目标中的“知识与能力”中的知识，与加涅学习结果分类中的言语信息一致。从本质上来说属于陈述性知识的范畴。陈述性知识是为了说明事物是什么、为什么、怎么样的知识；是一种静态的、描述性的知识。是语文课程内容中不可忽视的一部分。 相似文献
993.
本文主要针对《动画分镜设计》这门课程在"指导性教学模式"下寻求多种教学环节的设置,完成多元化的课程教学改革进行探究,教学改革提升了教学效果,实现了人才培养与人才输送的统一。 相似文献
994.
蔡友 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2014,(3):112-114
为适应现代化教育要求,《漫画语言》课程应建立科学合理的课程教学模式,采用多元化的教学方法,运用灵活多样的教学手段,课堂教学与实践教学相结合,以达到较好的教学效果。 相似文献
995.
正初中体育教师掌握新课程标准,改革和创新教学方法,提高教学效果,可以从以下方面努力:一、理解新课程标准的内涵和要求,灵活地运用教学方法在初中体育教学大纲实施过程中,教师应该针对不同阶段的学生制定不同的教学内容,教师也可以根据对教材的科学分析,改革和提升各个阶段的教学内容。同时教师还应对现阶段的初中体育教学提出一些标准和 相似文献
996.
997.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(9)
通过对职业学校数学教学现状的反思,明确"以就业为导向"的职业教育改革方向,针对中职学校的数学教与学现状以及社会对中职生素质的需求,为提高中职学生学习数学的主动性、积极性,培养学生学数学、用数学的意识,经过几年的教学实践,对情感教学法、案例教学法、数学生活化教学法使数学课堂焕发了生命活力。 相似文献
999.
1000.
最近我看了一本卢勤的书，在文中，她特别提到：“好孩子是夸出来的，不是骂出来的。”这让我有点矛盾。在我身边，很多家长常常说：“疼孩子疼在心里，不要疼在嘴上。”夸得多了，孩子自满和骄傲的心理，以后就不再求上进。对孩子到底要不要夸呢？ 相似文献