建立区域教育资源数据仓库的研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

杨晓明 《教育信息化》2002,(6):32-32

  相似文献   

高校班级文化建设刍议     

吴云助 《高教发展与评估》2003,(6):97-98

健康的班级文化是提高学生综合素质的教育资源,具有先进性、凝聚性、长效性、整体性特点,班级文化建设的途径包括班级形象塑造、制度建设、骨干培养、活动开展、阵地建设等方面。  相似文献   

城乡教育差距沉思录     

王琰 《教学和研究参考》2005,(4):79-80

教育原本是缩小差距的重要手段之一，但不幸的是，城乡教育的差距也在进一步加大，这首先表现为城乡孩子在享受教育资源分配和受教育条件方面的不平等，并将直接导致未来城市和乡村居民在知识结构、经济地位和收入方面差距的扩大。要想打破这一恶性循环，需要政府和全社会、特别是教育主管部门的支持，因为在导致差距增大的诸多因素中，贫困并不是惟一的因素。  相似文献   

陕西高职教育科类结构研究     

王治中  王建林  刘延萍 《杨凌职业技术学院学报》2004,3(1):57-61

科类结构是高等职业教育结构中的核心所在，与社会、经济、文化、科技等因素关系密切，深入研究科类结构的发展变化规律，及时调整不相适应的部分，就能达到教育与社会发展的良性互动，优化教育资源，发挥教育的最大作用。  相似文献   

农村生物教师专业拓展的实践与思考     

吴杰 《天津教育》2020,(5):44-45

从教育的角度来讲,生物对于农作物的高产,家禽、家畜的养殖等,有着非常重要的意义。这些得天独厚的教育资源,为农村广大生物教师提供了广泛的专业拓展的空间。开发和利用好这些资源,有助于推动当代农业新科技的快速发展,也有助于未来农业从事人员素质的提升。  相似文献   

教育公平的主要需求与教育政策的选择重点   总被引：2，自引：1，他引：2  

龙春阳  王强 《当代教育论坛》2003,(7):19-22

本文首先解释教育公平与教育政策的概念；其次，对教育不公平现象进行分类并对这些不同类型的教育不公平现象的表现进行分析；最后，提出减少和消除教育不公平现象的有效途径，即根据教育公平的主要需求来选择教育政策调整与创新的重点，以便实现既定条件下最大质与量的教育公平。  相似文献   

远程个性化培训的问题与对策研究     

刘长平 《继续教育》2006,20(9):13-15

一、引言 随着科技进步和社会经济发展，人们的生存条件和生活环境不断变化。为适应社会经济、技术的发展，人们内在的学习动机日益增强，要求不断获得新技术、新知识、新理念的人数越来越多。然而，由于教育资源及模式的限制，传统教育难以满足日益增长的教育需求。在这种情况下，远程教育以其自身的特点与优势凸显了它在教育普及化中的特殊地位和作用，受到社会各界的关注。同时，由于文化基础知识与学历层次的不同，个性特征、专业水平与技能等级的差异，行业与岗位类别众多，对新知识、新技能的需求各有不同，作为远程教育重要组成部分的远程个性化培训更是受到青睐。不同群体的人们出于各自的目的，日渐认识到选择远程个性化培训是最有效的途径之一。而个性化培训借助于现代信息技术通过非实时或实时的远程传输实现教育，也已经引起了教育界的关注和重视。我国对远程个性化培训的研究还刚刚起步，有关的研究成果尚不多见。本文选择这一问题进行研究，旨在通过对问题的分析，提出发展远程个性化培训的思考。  相似文献   

远程教育为农村小学语文课堂掀开一片新天地     

《教育教学论坛》2016,(17)

数字化教学资源进入农村小学,使农村课堂充满了生机和活力,语文课堂更是如鱼得水。在语文教学课堂中适当、有效地运用网络教育资源,激发了学生学习语文的兴趣,让学生在课堂教学中感受到语文的神奇魅力。在多媒体的帮助下我们将课堂重点和难点轻松突破,语文教学事半功倍,把语文老师从许多"有理讲不清"的尴尬情景中解脱出来。语文课堂优化了,教学情境丰富了,自此,语文课堂有了一片新天地。  相似文献   

走上“信息高速公路”——关于校长行为的系列研究（之八）     

杨江丁 《内蒙古教育》2002,(5):6-7

“以信息化带动现代化，实现跨越式发展”，这是我国加速现代化进程的基本思路。这一思路的确立，体现了时代的特点，也反映了我国的国情。其实，教育事业的发展也应遵循这一思路：以教育信息化带动教育现代化，实现跨越式发展。这就要求每所学校走上“信息高速公路”，在一个新的平台上考虑学校的发展，构建运作机制，走向现代化的征程。当然，我们要对学校教育的信息化作全面而深入的理解，准确地把握其内涵。笔者认为，“信息化”需要硬件支撑，但更为重要的还在于软件系统，包括观念、思想、人员、资源、运作、文化等因素。因此，简单地…  相似文献   

利用社区教育资源促进幼儿社会性发展的实验报告     

陶琼 《中国家庭教育》2003,(3):60-63

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