教师的认可程度影响幼儿自我概念形成的探究     

韩春红  武建芬 《幼儿教育》2005,(9)

自我概念是个体对自我的能力(包括认知能力、身体运动能力、人际交往能力)的看法和知识及对自我的总体评价。引导幼儿形成积极的自我概念是幼儿社会化教育的重要内容,教师的一些无意识行为会在不知不觉中对幼儿产生影响。教师喜欢儿童,与儿童建立良好的关系,都是对儿童的一种认可。我们的研究表明,教师对幼儿的认可程度是影响幼儿自我概念的因素之一。教师认可程度高的幼儿(即教师眼中的“好生”)在认知、同伴接受、教师接受领域方面的自我概念明显高于教师认可程度低的幼儿(即教师眼中的“差生”)。为了进一步探索教师对幼儿的认可程度如何…  相似文献   

改革田径竞赛裁判方法的几点设想     

光法 《体育师友》1986,(2)

田径竞赛的裁判方法,是根据规则的精神,在长期的工作实践过程中,不断的总结、改进积累起来的,是比较合理和行之有效的工作方法。但随着技术的不断发展和工作的需要,我们必须经常不断总结和改进。在目前我国广大地区裁判条件较差的情况下,为了更加公正、准确而迅速的做好裁判工作,现就个人的肤浅体会提几点设想,与同志们共同探讨。 1、判别运动员接力棒,是否在接力区内传递,光靠地面上划的接力区线来判别是比较困难的。我认为可以在接力区的前后沿的分道线上,各插一个高约八十公分左右的  相似文献   

西瓜的滋味     

徒光霁 《同学》2006,(8)

那年夏天我16岁,我家搬到那个地方才不过一年。那些男孩子们对我还捉摸不透,就连弗莱第·格雷和约翰也是这样。这也许是因为我是从城里来的。委拉黛安的家紧挨我家,我们对她可不敢生什么非分之想,顶多只能跟她道声“早上好”罢了,因为我们都害怕她的爸爸尔斯先生。  相似文献   

《工程数学》综合练习     

武建春 《内蒙古电大学刊》2004,(3):65-67

电子类一、填写1 .设A、B为两个事件,如果A B ,且P(A ) =0 .7,P (B) =0 .2 ,则P (B |A) =。2 .若X～∪( 0 ,1 ) ,则D(X) =。3.投掷一枚均匀骰子1 0次,用X表示出现“1点”的次数,则P(X =K) =(K=0 ,1 ,2 ,…,1 0 )。4 .统计量是指的样本函数。5.对于参数θ,若它的两个无偏估计量^θ2和^θ1,满足D ( ^θ1)≤D ( ^θ2 ) ,则^θ1比^θ2。6 .设L[f(t) ]=F(s) ,a≠0常数,则L[f( ta) ]=。二、单项选择题1 .若A与B是两个随机事件,则(　　)正确。A .P(A +B)≤P(A)B .P(AB)≤P(A)C .P(AB) =P(A)P(B)D .P(A +B) =P(A) +P(B)2 .事…  相似文献   

有趣的“拉面”问题     

周朝光 《小学教学研究》2006,(1):31-31

路过早餐店,我们常常会被这样或那样的拉面广告所吸引。然而,当你步入店中品尝那正宗拉面细腻香甜的美味时,你是否会想到拉面师傅在制作拉面的过程中却蕴含着一个有趣的数学问题呢?江苏省的一次小学生探索与应用题能力竞赛中就有一道关于拉面问题的趣题:  相似文献   

“说”和“写”     

马龙光 《机械职业教育》1996,(2)

“听”“说”相比,“说”尤重要.听说能力是任何一个正常的人都应具备的.听的目的在于表现.怎样表现,靠什么表现?是靠说来表现.在培养学生听说能力的时候要特别注意说话能力的培养.  相似文献   

幼儿自我高估的心理学分析     

武建芬 《山东教育》2005,(33):12-13

一、幼儿自我高估的现象 高估，在英文里是“overrate”或“overestimate”，就是估价过高。自我高估，就是对自己的价值或能力估价过高。在学前阶段，幼儿，尤其是中、小班的幼儿，对自己的能力普遍存在高估的现象。心理学的许多实验都证实了这一点。比如一个实验证实了年幼儿童对自己的记忆能力存在高估的现象。  相似文献   

体育新课程与中学生心理健康教育     

高胜光  陈岩  陈菲 《昭通师范高等专科学校学报》2006,28(5):73-76

在体育新课程教学活动中，开展心理健康教育的主要途径是将心理健康教育的培养目标具体化、内容明确化、方法手段多元化、评价方法科学化，并与体育学科特点有机结合．  相似文献   

标准状态浅探     

牛节光 《青岛职业技术学院学报》1988,(2)

物理化学中的化学热力学部分,提出五个描述体系性质的热力学函数:U、H、S、F、G。它们均具有能量的量钢,除S外,其它函数绝对值都难以测定。  相似文献   

建立薛定格方程的途径     

毛重光 《南京晓庄学院学报》1995,(4)

从经典力学过度到量子力学,有三种形式不同而实质上等价的表述方式.第一种是薛定格的表述方式(1926年),即所谓波动力学.它由薛定格波动方程来体现,这种表述方式重视波函数.波动方程的基本理论结构是:(1)任何物理量,例如坐标x和动p_x,均用厄米算符表示,x的算符就是它自身,p_x的算符是一(?)体系的哈密顿函数H,也用一个厄米算符表示,它是坐标和动量算符的函数.  相似文献