小学英语教学中使用母语及辅助表达方式     

靳惠玲  秦伊楠 《教育实践与研究》2007,(11):37-38

在小学英语教学过程中,母语及其辅助表达方式的引入和中介作用是很重要的.如在小学英语教学的环节中,通过母语及辅助表达方式让学生做懂的、看懂的、说懂的以及有母语解释的听、说练习等教学方式,效果会比较好.  相似文献   

影响顾客健身消费服务的因素研究   总被引：3，自引：0，他引：3  

苏钰  程斌波 《体育文化导刊》2008,(6)

文章首先研究健身服务产品特点,其次讨论了顾客购买类型,将顾客群体分为团体购买和个人购买,随后研究了团体购买群体与个人购买群体的购买动机,并在以上研究基础上重点研究了影响团体购买和个人购买的因素,认为影响团体购买的主要包括管理者的管理理念与健身理念、企业形象等4个因素;影响个人购买的主要包括健身服务价格、健身环境、顾客所处社会人文环境、健身设施、健身服务价格等8个因素.最后本文有针对性地提出了培养目标顾客健身服务产品的消费理念、合理定价、突出企业特色、树立良好企业形象等企业应对策略,以期能够为健身服务企业的经营管理提供参考.  相似文献   

多媒体网络教学的实践与思考     

胡晓斌 《吉林教育》2008,(20)

随着教育教学改革的进一步深化,以多媒体网络技术为核心的现代信息技术媒体越来越多地进入了学校课堂教学环节,作为一种新的教学方式,多媒体网络教学技术优势非常突出,但随着它越来越广泛的应用,其不能忽视的弊端也逐渐显露出来。  相似文献   

论篮球快攻战术的合理运用     

李岩 《体育世界》2009,(12):49-50

快攻是进攻战术的重要组成部分和得分的重要手段，其战术核心是争取时间，创造战机，运动员具备强烈的快攻意识和行动能力是完成快攻战术配合的基础。本文对快攻战术的转换原则、运用条件、具体方式以及快攻的各个环节进行论述，保证快攻的合理性。  相似文献   

在英语教学中促进主体发展     

茅伟琴 《吉林教育》2008,(1):53

在英语教学中培养学生的能力,促进学生综合素质的发展已成为英语教学的重要目标。这就要充分发挥课堂教学的优势,面向全体学生,将素质教育贯穿在各个教学环节之中。那么,应该如何在英语教学中促进主体的发展呢?一、享受趣味性的英语课堂教育心理学告诉我们,只有感兴趣的  相似文献   

消费者保护和国际消费者权益日     

吴斌 《集邮博览》2008,(3):60-61

消费者保护的产生消费者保护,亦称消费保护(图1,泰国1999年"保护消费者权益"邮票;图2,印度2005年"消费者保护"邮资片),系指消费者在购买商品和使用服务时,由社会确保其消费权益的思想和行为的统称。"消费者保护"思想萌芽于近代。在工业革命以前,世界经济形态属于传统的农业社会经济制度,商品生产和商品交换还不发达,买卖双方的交易过程极其简单,且商品的功能划一,数量、质量都很有限,当时的保护消费者问题尚不突出。18世纪  相似文献   

后现代视野下城市体育的消费图景及文化再造   总被引：1，自引：0，他引：1  

刘邦华 《体育学刊》2008,15(8)

在后现代消费文化语境中，城市体育消费发生了文化转向，诸多的异化图景呈现：制造城市体育文化的消费幻象，导致消费欲望膨胀；在现代都市的消费镜像中，城市体育竭力压缩繁殖符号价值，走入体育消费的歧途。面对异化图景，城市体育消费必须进行文化再造，对消费狂欢的分裂表象进行内在缝合，回归城市体育消费的文化现实。  相似文献   

我国大众体育参与性消费行为的探索研究——以杭州市羽毛球活动消费为例     

颜意娜 《中国体育科技》2009,45(3)

依托 Howard-Sheth Model的理论,提出了两个解释体育活动参与性消费行为的验证模型,通过实证研究的方式,对消费行为的关系进行分析,以考察杭州市经营性羽毛球场(馆)消费者现有的消费行为.随机抽取了杭州市52家经营性羽毛球场(馆)中的1 200名消费者进行问卷调查.通过对调查数据的进一步相关和回归分析表明,消费行为刺激因素是影响消费行为心理因素和反应因素的主要原因,彼此间存在相关预测关系,回归模型的解释变异分别为R2=0.20和R2=0.27;消费心理因素对消费行为反应因素具有预测效应,其解释变异为R2=0.29;另外,消费心理因素与消费经历、消费频率及消费时间存在着相关预测关系,其解释变异分别为R2=0.03、R2=0.06、R2=0.04;消费行为反应因素与消费频率、消费时间及消费支出之间存在相关预测关系,其解释变异分别为R2=0.09、R2=0.04、R2=0.04.研究分析发现,模型2更适合解释数据,Howard-Sheth Model只能部分地解释羽毛球活动参与性消费行为.  相似文献   

用“质疑·讨论”式教学《石壕吏》     

朱于新 《学语文》2007,(1):4-15

对话的本质是思想和智慧的碰撞。笔者通过本教学实例进而阐明“质疑.讨论式”教学的操作环节、特点和有关注意事项。一、课堂实录首先,教师介绍写作背景、诗人情况等,为学生整体感知诗歌作铺垫。然后让学生充分自学诗歌,同桌相互讲述诗歌的主要内容,达到整体感知诗歌的目的。接  相似文献   

职业院校生源数量界限研究     

《巴音职教》2007,(3)

职业教育应得到大力的发展,但职业教育的发展规模是有一定额度的,小于这个额度,会造成职业教育资源的浪费,大于这个额度,又会造成职业教育资源的损失。无论是职业教育的做大做强,还是职业教育的创新发展,都必须把生源数量界限作为一个前提条件。如何合理确定职业教育的发展规模,如何认识职业教育合理规模的价值,是职业教育必须加以研究的问题。  相似文献