高校科技成果转化创新模式探讨     

《中国高校科技》2015,(5)

我国高校科技成果转化效率低下,究其原因在于高校、企业、科技中介和政府四方参与主体在科技成果转化中还存在各种阻碍因素。为此,各参与主体应整合各自优势资源,搭建高校科技成果转化创新平台,开辟出一条科技成果转化高效、有序、低成本的创新之路。  相似文献   

促进科技成果转化政策发展趋势分析     

《中国高校科技》2015,(Z1)

高校集人才培养、科学研究、服务社会三大功能为一体,促进高校科技成果转化是其服务社会功能的重要体现。近年来,高校作为国家科技创新体系的重要组成部分,大力加强科学研究,积极推动科技成果转化工作,为促进国家高新技术产业化、推动国民经济发展做出了重要的贡献。但是,我国高校科技成果转化效率与发达国家相比仍然不高,依旧存在诸多阻碍转化的因素。如何通过政策调整、机制创新来更好地推动高校科技成果转化工作,成为公共部门考虑的一个重要问题。  相似文献   

高校科技成果转化法律保障机制论析     

《中国高校科技》2015,(5)

我国目前已经建立了以宪法为根本大法,《科学技术进步法》和《促进科技成果转化法》为基础,其他部门的法规、规章、政策为补充的科技成果转化系统法律框架。但是在高校科技成果转化中法律纠纷维权难度大、成本高,产权不明晰,有些规定模糊,技术合同签订存在着法律缺陷等,因此,应从切实实施现有法律制度,完善法律法规,加强知识产权法律保障意识以及加强高校技术合同的签订管理等方面,进一步完善高校科技成果转化的法律保障机制。  相似文献   

以风险管理的思路提升科技条件平台价值     

《中国高校科技》2015,(5)

在当前提出的以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系环境下,企业的创新能力和动力依然不足。从企业及企业家的角度出发,将风险管理的概念引入到科技成果转化的过程中,以风险管理的思维分析探讨科技条件平台的价值,通过构建帮助企业识别风险因素、协助企业博弈不可控的风险因素的平台,赢取企业对科技条件平台的信任与依赖,提升科技条件平台的实力和价值,可以有效推动科技成果产业化的发展。  相似文献   

构建科技产业化服务体系 促进高校科技成果转化     

《中国高校科技》2015,(9)

科技是经济增长的发动机,是提高综合国力的主要驱动力。科技产业是促进生产力发展最具活力的因素,高科技产业的发展水平,不但决定着国际竞争力的高低,而且决定着一个国家在世界经济中的分工地位。因此,随着科技经济一体化和经济全球化进程的加快,科技产业化实力的竞争正逐渐成为各国综合国力竞争的焦点。然而,相比发达国家,我国科技成果转化率偏低。高校作为科技成果的重要供给主体之一,正逐渐发展成为基础研究的主力军,应用研究的重要方面军,以及高新技术产业化的生力军,高校科技工作已经成为国家科技创新体系的重要组成部分。加快高校科技产业的发展,对促进我国科技成果转化、科技产业化,促进经济结构调整和产业结构优化升级具有重要意义。  相似文献   

高校资产经营公司参与科研成果转化问题研究——以浙江省为例     

《中国高校科技》2015,(7)

高校资产经营公司是高校科研成果转化的重要平台。高校资产经营公司在参与科研成果转化的过程中,还存在政策引导和外部环境有待优化、资产公司自身建设不足、未能达成共识等问题。因此,资产经营公司在参与管理促进科研成果转化的过程中,要创新用人机制,推进专业队伍建设;探索激励机制,加强政策引导;搭建合作平台,拓宽转化途径;加强供需交流,对接市场需求。  相似文献   

加快科技成果转化 提升高校服务地方能力     

《中国高校科技》2015,(10)

高校科技成果转化对于区域经济发展,产业结构调整以及人才培养具有关键性作用。高校与企业直接合作、高校自办产业、校地合作孵化科技成果是当前高校科技成果转化的三条主要途径,三种转化方式在服务区域经济发展方面发挥着不同的作用。加快高校科技成果转化,提升高校服务区域经济发展作用应建立一个完善的"技术成果—技术需求"数据库,坚持从区域经济实际出发为指导进行科技成果转化活动,处理好服务区域经济发展与高校自身发展的关系。  相似文献   

动态转化 自主整理——“多边形的面积”整理和复习     

王小芳 《中小学教学研究》2015,(2):58-60

几何初步知识的整理复习应注重整理、沟通、深化、提升。整理和复习多边形面积时,除了知识的巩固深化和运用,还要注重方法习得和能力提升。引导学生自主整理,拓展视野,动态转化,在"动"中求"静",在"静"中探求"动"的规律,为学生今后进一步学习动态几何奠基。  相似文献   

在少先队活动中开展中华优秀传统文化教育     

王金佳 《现代教学》2015,(5):39

我校少先队活动课程的研究过程是基于校园人文建设、德育主线,以学生素质发展为核心,与传统文化相结合,通过课程系统的学习,以培养学生爱国情操,让学生更多地了解中国文化,了解历史,增强爱国意识,激发对祖国的热爱之情。在具体的实施过程中,我们通过课程的设置,结合我校的师资力量,以音体美为切入点,以开展丰富的主题活动为中心,开展传统文化教育,并搭建学生  相似文献   

基于知识转化机制的知识构建研究科学方法论     

姜永常 《情报理论与实践》2015,(4):11-17

文章采用对比分析的方法,通过对知识构建(KA)研究现状的梳理和总结,针对开放复杂KA系统的本质特征和工作机制,指明了传统科学研究方法的局限性,概括出了今后KA研究应遵循的由"知识观、系统观、生态观和机制观"四位一体所构成的科学观,进而确立起KA研究应采取的知识转化机制的方法;并基于对KA系统结构、功能、行为的有机整合分析和对KA理论的融合统一分析,以及在KA系统中对用户综合智能生成、和谐知识生态系统结构建立的功能作用分析,深入地考察和验证了这种知识转化机制研究方法的科学性与可行性。  相似文献