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991.
建构主义学习观指导我们,运用案例组织教学也要强调学生在学习中的中心地位,注重发挥案例在学生体验情境、主动体验求知并将体验求知的学习成果交流协作中的媒介作用,从而实现案例在学生建构意义过程中的价值。本文试从建构主义为视角,以教师提供案例、创设情境;学生拓展案例、构建知识;同学交流案、实现认知的教学模式,使案例在法律课教学中的价值得到进一步的发挥。 相似文献
992.
刍议新课改后的高中美术教学 总被引：1，自引：0，他引：1
美术课堂教学中,应该以培养学生的审美能力、拓展思维、建立正确的审美观念、树立积极自信的人生态度为中心,按照对必修课的基本要求和高考考纲的标准,内外兼修,全面提高。这对美术教学提出了许多新的课程理念和教学要求。 相似文献
993.
高职院校拓展训练课程建设的实践与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
许龙成 《濮阳职业技术学院学报》2010,23(6)
拓展训练课程是一门全新的课程领域,文章结合课程教学实践,从高职院校人才培养目标、教育发展、体育教学改革、学生心理健康水平的视角提出了开设拓展训练课程的实际意义,以及拓展训练教学的保障机制和注意事项,旨在为高职院校拓展训练课程建设提供借鉴和参考. 相似文献
994.
数学思维是拥有数学基本知识的前提下．利用自身的大脑思维．对知识的活跃性和拓展性进行加工组合,产生更好的效果。小学高年级学生传统的学习数学方法,无非是靠作业题、练习题、强化做题量,搞题海战术等,想方设法提高数学的分数。这只是昙花一现。学生极少使用数学思维：缺少灵活运用数学方法,缺乏讲究技巧,诸如种种,很难提高学生的数学效率。长久下去,学生容易遗忘、 相似文献
995.
庄本军 《中国科教创新导刊》2010,(15):197-198
烟台永铭中学,以建设＂全省一流、全国知名＂的初中教育窗口学校为目标,落实＂健康和谐、快乐高效、人文至善＂的教育理念,创新＂1231＂德育工作体系,深入开展感恩主题教育活动,着力构建＂五四三＂感恩教育框架,提升学生的人文素养,促进学校健康和谐发展。 相似文献
996.
季宵磊 《中国科教创新导刊》2010,(32):167-167
素质拓展训练是现今体育园地的新兴项目,运动乐趣多、发展速度较快。而现阶段在各高职院校进行素质拓展训练的开展,完全符合高校体育改革、发展的要求,可在很大程度上拓展学校体育课的时间与空间。而通过笔者的分析与研究影响素质拓展训练的主要因素为资金和认识问题的深入性。很多都不能很深入的认识素质拓展的作用,笔者就此提出了一些自己的理论建议。 相似文献
997.
邹元贵 《中国科教创新导刊》2010,(9):31-31
《标准》中指出：让学生在生动具体的情景中学习数学。＂主题图＂为教师创设生动具体的情境提供了丰富的背景,教师应该充分利用＂主题图＂来激发学生的兴趣,更应该透过＂主题图＂的背后,引导学生思考数学问题,诱发他们积极的思考心理倾向,把知识性和人文性有机的结合起来,让学生发现问题、提出问题、进而解决问题。 相似文献
998.
城市水源地是城市赖以生存的基础,其周边小城镇空间拓展与水源地保护的矛盾日益凸显。通过对城市水源地及合肥市大杨镇发展中面临的问题进行分析,提出了以景观为框架的组团式空间结构,并运用"反规划"的理念对城镇拓展空间进行控制,确定了大杨镇终极空间结构,由此对城市水源地周边小城镇空间拓展策略进行了积极的探索。 相似文献
999.
1000.