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991.
在热学教学过程中,课堂讲授与课堂讨论相结合,有利于调动学生的学习积极性,引导学生独立思考,从单纯学习接受型向分析研究型转变,培养学生的创新意识和创新能力. 相似文献
992.
王有鹏 《中学政治教学参考》2008,(6)
为适应新课改的要求,广大教师把大量的活动引人到课堂,使初中思想品德课教学出现了生机勃勃的景象。课堂讨论是课堂活动的形式之一,精心组织课堂讨论活动,能够提高学生对问题的认识,凸现学生的能力,增强学生的情感体验,彰显学生的个性,有助于达成教学目标,完成教学任务。课堂讨论主要有以下几种类型: 相似文献
993.
994.
讨论教学法在"马克思主义基本原理概论"教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
高质量地落实中共中央确定的高校思想政治理论课"05方案",搞好教学是重要环节.讨论教学法符合"马克思主义基本原理概论"课程教学的实际要求,是提高马克思主义基本原理课教学效果的重要方法,在有效运用讨论教学法的同时,应注意马克思主义基本原理的系统性和完整性,把握好讨论课的"度",积极开拓教学网络空间. 相似文献
995.
讨论法是在教师指导下,由全班或小组成员围绕某一中心问题,发表自己的看法从而进行相互学习的一种方法。在当前的教学改革中,越来越多的教师开始摈弃传统的注入式、填鸭式教学,而试图以启发式和讨论式教学取而代之。目前最常用的课堂讨论形式是分组讨论,即由教师提出一个或多个问题,学生分为若干个小组分别讨论,每个小组选出代表拿出总结性意见,全班交流后,由教师进行总结评价。在实际操作过程中,往往由于学生预习不充分、目标不明确、 相似文献
996.
语文教育家叶圣陶先生在自己众多著作中全面论述过写作的本质、写作的基本规律、写作教学的目的要求、写作教学的具体原则、作文指导的过程等。这些,人们曾多有阐述,但对其提出的合作写作却鲜有论及。叶圣陶先生曾明确提出：“练习写作也可以用集体讨论的办法”,写前组织学生讨论,可以相互启发, 相似文献
997.
生物课堂讨论要告别"浮华",走向真实 总被引：1，自引：1，他引：0
新课标倡导“合作、交流”,课堂讨论作为“合作、交流”的主要途径,在发挥学生主体地位、彰显学生个性和发展学生能力等方面起着重要的作用。然而,当前的生物课堂讨论教学,由于一些教师认识不到位,理解不深入,肓目跟风,追求时髦以及操作不当等原因,导致讨论教学中有“形”无“实”、有“量”无“质”、有“行”无“序”、以“假”乱“真”等现象时有发生,使讨论教学在对传统的反叛中孳生许多“浮华”。 相似文献
998.
课堂教学是师生、生生互动的过程.作为互动的重要手段--课堂讨论,不仅可以有效提升学生的生物学习兴趣,提高其发现问题与解决问题的能力,增强其自主学习、主动思考的意识,并能通过信息共享提高其合作学习与交往能力等等,更能有效落实<普通高中生物课程标准>倡导的"学生是学习的主体"、"在师生平等对话过程中进行自主学习、合作、探究"等基本理念. 相似文献
999.
本人曾开设过这样一堂随意课,前道活动由学生利用课余时间去自主完成,后两道的“讨论”与“交流”分别在两节课上进行。具体步骤如下： 相似文献
1000.
《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”随着课改的进一步实施．课堂讨论已成为学生学习的重要方式。因此,教师根据教学目标和学生的实际认知水平。营造良好的课堂讨论氛围,适时开展讨论与交流．合理组织和指导学生的课堂讨论就更显得重要了。 相似文献