当代中国马克思主义人才资源理论探析     

谢爱莲 《长春教育学院学报》2013,(9):9-10

以毛泽东、邓小平、江泽民为代表的当代中国马克思主义者提出了一系列人才思想和人才强国战略,直接指导了我国不同历史时期和不同发展阶段的人才工作。他们对如何培养人才、如何使用人才以及如何引进人才等方面提出了精辟的论述,对指导我国当前人才开发工作以及战略性新兴产业发展的人才队伍建设有着深远的历史意义和重要的现实意义。  相似文献   

留学生《机械原理》教学实践     

王志坚  谢笑非  王洋 《中国科技信息》2013,(9):189+193

文章针对留学生《机械原理》教学工作,从教材选择、授课计划和教学内容制定、教学手段和教学方法、留学教学工作中遇到的问题以及考核方式等方面,从理论教学、实验和课程设计等角度介绍了留学生《机械原理》教学工作的体会,为进一步加强留学生教学工作提供一些教学思路。  相似文献   

影响体育课余训练成绩的因素及对策     

谢远见 《体育教学》2013,33(6)

课余训练是学校体育的重要组成部分,影响课余训练成绩的因素很多,有运动员的先天素质、训练时间、负荷量与负荷强度、营养与膳食、运动损伤预防等,研究影响课余训练成绩的因素及对策,对提高训练成绩有重要意义.  相似文献   

四季姑娘     

谢雅诗 《小火炬》2006,(6)

春姑娘悄悄地踮着脚尖,送走了冰冷的冬姑娘。瞧,春姑娘在田野中,绿油油的一片,真美!瞧,春姑娘在树梢上,柳树钻出了嫩芽,真软!瞧,春姑娘在池塘中,小鱼儿在嬉戏,真好!春姑娘要与我们告别了,夏姑娘在哪儿呢?泳池中,孩子们在戏水,原来夏姑娘在那儿!池塘中,荷花开了,原来夏姑娘在那儿!柳树上,柳枝飞舞,原来夏姑娘在那儿!夏姑娘接来了秋姑娘。秋姑娘站在田野中,稻谷变成金黄了,农民们乐呵呵的!秋姑娘站在葡萄架后面,葡萄变得亮紫了,小孩儿笑哈哈的!秋姑娘站在枫树后面,枫树的叶子红了,飘飘洒洒地向下落!转眼间寒风呼呼地刮着,冬姑娘来啦!冬姑娘跑…  相似文献   

办好高等职业教育的实践思考   总被引：3，自引：0，他引：3  

谢国华 《教育与职业》2004,(29):36-37

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,是高层次的职业教育,是一种以就业为导向,以能力培养为基础的技术教育。它是为适应我国社会经济发展的需求而产生的,因而具有明显的职业性、实践性、适应性和地方性。我院从1999年始开办高职教育,目前在校高职生已达6000余人,占在校生人数的比重越来越大,发展势头很好。结合我院的办学实践,笔者有以下几点思考。一、转变思想观念是难点解放思想、转变观念、与时俱进是办好高职的基础。一部分职业技术学院是由重点中专学校改制的。中专学校特别是重点中专学校在中专教育方面颇具特色,在长期办学实…  相似文献   

世界教改潮流中的德育改革(上)     

谢安邦  戴玉芳 《上海教育科研》1988,(3)

现代社会物质文明的高度发达要求有与之相适应的精神文明,可惜两者并非总是和谐一致,人类已经困惑在自己创造的物质文明带来的麻烦之中;现代社会改革所引起的思维方式和道德行为准则的变化,总是在富有知识的青年大学生身上表现得最为强烈,也正是由于缺乏社会经验,他们才容易走上反对一切传统文化的极端道路,在一定条件下爆发学潮,以动乱的形式抗争;现代教育培养出来的学历不低的学生,缺乏社会生产和社会生活所要求的种种品质,有识之士感叹,教育数量上去了,学生学力下降了,教育扩展了,人格丧失了,凡此种种说明:必须加强德育!德育改革迫在眉睫!  相似文献   

中国同盟会的三个月执政与辛亥革命失败   总被引：1，自引：0，他引：1  

谢俊美 《历史教学》2005,(6):20-23

辛亥革命后,中国同盟会由革命党变为执政党.由于高层在革命宗旨上久存分歧,加之无严格的纪律约束,以致革命成功后,内部迅速分裂,无法起到领导核心的作用.部分领导成员的腐朽堕落和官僚化倾向,对民众的漠视,使其日益丧失革命性、先进性,使执政的社会基础变得十分脆弱,最终导致革命的失败和新生政权的夭折.  相似文献   

略论鸦片战后清政府的排外守旧     

谢俊美 《历史教学问题》1990,(3)

第一次鸦片战争的失败,宣告了清政府闭关政策的破产。按理说,经过这次战败,清政府应该吸取教训,改弦易辙,彻底放弃原先的自我封闭的作法,实行积极的开放政策,迎头赶上去,可事实不然,在鸦片战后的一个相当长的时间内,清政府仍继续推行盲目排外、因循守旧的落后政策。一鸦片战后,清政府排外守旧的表现是多  相似文献   

试论数学课堂提问的“立体优化”     

谢尚志  林光来 《数学教学通讯》2006,(9):15-18

以学生为主体，激发学生的学习兴趣，鼓励学生在学习过程中，养成独立思考、积极探索的习惯，这是《普通高中数学课程标准（实验）》课堂教学的基本理念之一。众所周知在数学教学过程中，课堂提问是让学生参与教学的一种好方法．那么教师要怎样设计提问，才能够激发学生兴趣、发散学生思维，让学生畅所欲言，在课堂上充分体现自我，成为学习的主人呢？笔者认为这就需要对课堂提问进行“立体优化”。  相似文献   

英语分层次教学的探索与实践   总被引：5，自引：0，他引：5  

谢汉昌 《闽西职业大学学报》2005,7(3):111-114

诸如翻译法、直接法之类的传统英语教学法,在某个历史时期或某种程度上促进了英语教学,但它们未必具有恒久的生命力.因为它们在寻找教学突破口的时候,把注意力只放在英语自身环节上,而忽视了教学对象--学生个体.在教学中学生是主体、内因;而教学方法只是途径、外因.内因决定外因,外因要通过内因起作用.要有效地促进英语教学,就必须“治标先治本”,因为学生个体始终是教学过程中最为关键性和决定性的一环.  相似文献