课堂提问“有效”预设——新课程标准下的反思性重构     

董贵玲 《数学学习与研究(教研版)》2010,(10):57-58

一、问题的提出 在新课程背景下,越来越多的教师和研究者开始批评和反思课堂提问预设,甚至有研究者提出非预设性教学.实际上我们应当批评和否定的是以预设为中心的传统教学范式而不是作为教学环节的预设本身.  相似文献   

体育教学原则体系的重构和优化     

胡沛永 《教学与管理》2010,(8):102-103

近年来随着教学改革的不断深入,体育教学理论的研究和探索也日益活跃,但时至今日,有相当数量的人包括我们部分体育教育工作者,对体育教学原则的认识也比较模糊,实践证明只有建立概括完整、词义准确、意义明确、相互交叉少、指导性强、数量适当又便于记忆的体育教学原则体系,才能发挥体育教学原则对整个体育教学过程以及体育教学活动各个环节的指导作用。  相似文献   

重构体育教学理性     

杨春艳 《教学与管理》2010,(7):102-103

教学理性,指教师和学生双边主体内在的某种生存态度、思考方式和生活方式在具体的教学生活中的反映,它包括教师教的理性也涵盖了学生学的理性。教师在教学活动的最初组织、学生的学习状态的引导以及良好教学秩序的形成过程中起关键作用。因此,教学理性较为集中地指向教师的教学理性,它是教师展开教学活动的内在依据,是教师的教育思想、教学智慧以及人生态度的高度凝聚。而在“运动技能专业化”价值取向和经验主义的影响下,现代体育教学仍旧停留在非理性化阶段,体育教师沦为“技术熟练者”,很少以一种理性的方式来考虑自己的教学是否理性。这不仅造成体育教学质量明显下滑,也阻碍了青少年理性的发展。如果不借助理性对体育教学进行思考和重构,如果体育教师及学生理性缺失,那么新课改也只会出现用“旧观念驾驭新内容,形似而质乏的空壳”。  相似文献   

主题性拓展阅读指导方法     

孙萍 《小学语文教学》2010,(12):18-19

<正>主题性拓展阅读是阅读文本或素材时,围绕教师制定的研究主题,通过搜集相关信息重构文本,在扩展与延伸、联系与比较、发现与创造中生成的价值。发现与创造是主题性拓展阅读的目的,即不断产生新的见解,并能用自己的语言加以理解表述。我在指导学生进行主题性拓展阅读时,采用了"采金术"。  相似文献   

Reconfigurable-system-on-chip implementation of data processing units for space applications     

张宇宁  常亮  杨根庆  李华旺 《天津大学学报(英文版)》2010,16(4):270-274

Application-specific data processing units （DPUs） are commonly adopted for operational control and data processing in space missions. To overcome the limitations of traditional radiation-hardened or fully commercial design approaches, a reconfigurable-system-on-chip （RSoC） solution based on state-of-the-art FPGA is introduced. The flexibility and reliability of this approach are outlined, and the requirements for an enhanced RSoC design with in- flight reconfigurability for space applications are presented. This design has been demonstrated as an on-board computer prototype, providing an in-flight reconfigurable DPU design approach using integrated hardwired processors.  相似文献   

论南京国民政府道德重构的得与失——以《新生活运动纲要》《新生活须知》为参照     

袁义方 《天中学刊》2010,25(4):101-104

从《新生活运动纲要》、《新生活须知》中可见,1934年,以蒋介石为首的南京国民政府发动的新生活运动,在道德内容选择方面既承继优良传统道德规范,又吸收西方近代道德文明,具有一定的合理性,道德重构推行方法亦通俗可行,这是其“得”;而其“失”则在于德目选择未能关注道德受众的层次性,过多依赖强制手段,道德内容过繁、过乱、过细等。探讨南京国民政府道德重构的得与失,不仅有利于深化民国史的研究,对我们当今正在进行的道德建设亦有着借鉴意义。  相似文献   

关联理论视角下的翻译补偿研究——《三国演义》罗慕士全译本个案分析     

康爱霞 《兰州教育学院学报》2010,26(5):151-153

翻译是跨文化的语际转换。由于文化差异的客观存在,在进行文学作品翻译时必然会出现文化流失现象。本文从关联理论视角出发,对《三国演义》罗慕士全译本所采用的翻译补偿策略进行研究,以期对中国文化典籍的外译有所帮助。  相似文献   

中职《基础会计》教材重构初探     

梁先叨 《中等职业教育》2010,(23)

基础会计是中职会计专业的入门课程,其内容和结构是否合理直接关系到教学效果的实现.本文剖析了现行中职<基础会计>教材存在的问题并提出了重构设想.  相似文献   

高职通识教育的缺失与重构     

万平 《三门峡职业技术学院学报》2010,9(2):7-11

高职院校要培养具备自我发展素质的"职业人",单纯依靠技术教育是无法完成的,必须将通识教育纳入其中。由于功利主义思想的影响、对人才培养目标认识的错位、理论研究的不足和师资等方面的原因,高职通识教育出现诸多缺失,严重影响了人才培养的质量。以"育人"为基点,以培养学生既"会做人"又"会做事"的能力为目标,重构通识教育体系,是高职院校必须认真面对和努力解决好的课题。  相似文献   

生命化教育理念下教师角色的重构     

魏戈  阎亚军 《中学教育》2010,(7):56-59,64

教师与学生是教学活动中最具生命性的个体,教师角色的定位对师生关系的维系和教学秩序的稳定有重要作用。然而,现实中单一、片面、静态的教师角色常导致师生关系僵硬,影响学生发展。对此,在生命化教育理念的指导下,本文通过厘定生命化教师角色的内涵,对其进行了多维度重构,认为教师应成为学生生命的守护者、学习的引导者以及人生发展的影响者。  相似文献