谢家顺 教授     

《池州学院学报》2014,(5)

正谢家顺,笔名川贝,男,1963年9月18日出生,汉族,安徽潜山人。1985年毕业于安庆师范学院中文系,获文学学士学位。先后从事中学、中技、中专语文教学。2000年10月至2003年7月在安徽师大中国现当代文学专业"以研究生毕业同等学力申请硕士学位教师进修班"学习、毕业。2004—2005学年做北京大学中文系高级访问学者。2000年晋升副教授,2005年破格晋升教授。现为池州学院党委宣传统战部副部长、中文系教授、校级学科带头人(现当代文学学科),安徽省政府参事室(省文史研究馆)特约研究员,安徽师范  相似文献   

对精品课程转型升级与精品资源共享课程建设的认识与思考——以《高等数学》课程为例     

冯宁 《常州轻工职业技术学院学报》2014,(1)

精品资源共享课建设是精品开放课程建设项目的组成部分。精品课程转型升级、开发建设成为精品资源共享课应该突出资源性与共享性特征,使其成为利用率高、吸引力强的教学资源平台和自主学习平台,从而实现信息化学习环境下学习方式的变革与学习效果的提高。本文以笔者所在学院《高等数学》精品课程建设进行转型升级、建设新的精品资源共享课为个案,反思了建设过程中存在的问题,从课程设计、资源建设与应用的角度总结出了一些基本经验与做法。  相似文献   

广东省文献资源共享网络化的优势与对策分析   总被引：1，自引：0，他引：1  

廖潘 《高校文献信息研究》1999,6(2):33-36,47

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网络环境下的公安文献资源建设     

刘莉 《江苏图书馆学报》1999,(1):58-59

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协作式教研促进教师群体发展     

沙建华  田成仙 《基础教育参考》2012,(22):63-64

布莱德曼认为：教师专业发展在本质上是同事间不断经过意见交换、感受分享、观念刺激、沟通讨论等方式来完成的，同事间关系的品质是教师专业成长的关键，只要能设法寻找时间、共同分享和互相观摩，就是专业发展历程的开始。实践证明，我校打造的协作式教研文化实现了优势互补、资源共享，激发了教师的探究意识和创新意识，形成了教育合力，共同推动了学校内涵发展。  相似文献   

天堂应该是图书馆的模样     

张达明 《教师博览》2011,(6):26-27

日前,在杭州图书馆发生了一件事:杭州图书馆不仅向所有读者免费开放,而且包括乞丐和拾荒者也可随便进入阅读。有读者对此不满意,向馆长褚树青投诉说:"图书馆是大雅之堂,如果允许乞丐和拾荒者进入阅读,就是对其他读者  相似文献   

中专学校图书馆应如何服务育人     

孙桂化  孙丹 《佳木斯教育学院学报》2000,(3):95-95

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论图书馆信息资源共享的建设策略     

王阳 《今日科苑》2010,(12):113-113

本文分析了图书馆数字资源建设、资源共享的必然性和现状,探讨了信息资源共建共享的策略。  相似文献   

石本无火,相击乃生灵气——小学数学合作学习策略     

陈海松 《数学学习与研究(教研版)》2010,(10):117-118

长期以来,我国学校教育中精英主义的教育倾向严重.精英主义教育追求智力卓越,学生只有通过严酷的竞争,打败学习对手才有可能登上＂精英＂的宝座.在这种导向下,大多数教师几乎千篇一律的实行讲授式教学,使学生养成被动接受式的数学学习习惯.学生大都缺乏合作意识,缺少和别人相处与交往的基本技能.本文在学习了新课程理念和数学教育理论的基础上,立足于教学实践,构建了小学数学合作探究教学模式,并进行了实践研究,也发现了一些存在的问题,提出了相应的建议.  相似文献   

浅谈精品课程建设中存在的问题及对策研究     

阮晓芳 《今日科苑》2010,(16):196-196

精品课程建设是教育部质量工程的重要组成部分,它对于推进课程建设具有重要意义。本文介绍了精品课程建设的价值和特点,以及各高校在精品建设中出现的问题,并针对问题提出相应的对策,为精品课程建设提供借鉴。  相似文献